高等数学导教案导学案模板.docx

PAGE 2 高等数学导教案导学案模板  初中数学《导学案》编写要求及建议  导学案是教师根据学生的认知和知识、思维能力编写的一个引导学生学习的方案，是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是引导学生学习的路线图、导航仪。核心是变“教材”为“学材”、变“学会”为“会学”直至“乐学”。  一、编写原则  1、主体性原则：导学案编写必须以学生为主体，“学”与“教”合一，充分发挥学生的主观能动性，让学生做学习的主人。注意知识的内在联系，使知识条理化、系统化和整体化。  2、探究性原则：学案中设计的问题要强调“以问拓思，因问造势”，要有利于激发、调动学生的学习兴趣，有利于训练学生的思维能力，有利于学生借助于研讨和交流，掌握知识，提高能力。  二、导学案的编写及运用建议  （一）学习目标：  知识技能目标：通过本节课相关知识的学习，学生需要学到或达到哪些技能和能力。  过程方法目标：经历体验知识的形成及问题解决探究的过程，从中感悟数学思想方法。  情感态度目标：仔细挖掘学习材料中蕴含的道德情操、审美情趣、价值取向等。  学习目标要进行务实性地解说、引导，表述要简洁、准确、全面，让学生明确学习什么、怎么学习、学到什么程度等。  （二）重点难点：了解学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据课程标准，确定重点，提醒学生应掌握的问题，增强学生克服困难、解决问题的信心。  （三）学习过程  以问题为主线引导探究（启发式教学）或自学——展示（点拨）——应用（反馈）——测评（活动式教学），体现教师主导，学生主体的教学理念，教师要把教法和学法指导体现在教学过程中。  1．自主学习：导学案中的预习提纲应强调基础性，体现思考性，把教材上知识点、能力点提炼为简单的小问题，将知识问题化，将问题层次化和具体化，从而形成问题链。学生应明确学会了什么、困惑是什么、需要进一步探讨的是什么等。  2．小组合作：  如何组织，如何交流、交流什么，交流中收获了什么、疑问是什么、1  生成了什么等组长要筛选整理（一要常规，二要有效）。  3．展示点拨：这是一个师生互动的过程，也是预设及生成的过程，更是一个质疑释疑、总结技巧方法和知识规律的过程。学生交流预习、探究成果，教师要针对出现的问题进行点拨。点拨的方式可以是教师点拨，也可以是学生之间互相解疑。在此过程中，根据预习提纲内容的设置，边展示，边点拨，教师在黑板上形成板书，学生在导学案中留下记录，做好笔记。  4.典例拓展训练：导学案中的典例拓展，主要包括以下内容：一是教师根据学习目标，预设学生可能出现的问题，设计巩固性练习；  二是根据本节课的重点，设计典型例题进行剖析；  三是根据典例设计变式进行拓展和延伸。  5.消化反思：可以给学生3—5分钟的时间系统理顺知识，排解疑惑。  6.跟踪练习:导学案中的跟踪练习，主要是根据课堂的内容和题型，精选习题，以达到巩固知识、提升能力的目的，要避免设计成简单的练习。对典型题目和解题方法要及时总结。  7.课堂小结：引导学生对本节课的知识点，探究方法，注意问题，解题过程，学习中的疑惑等进行归纳总结，形成知识体系。  8．达标测评：导学案中的达标测试题目设计要全面，有基础题、能力题、综合题，力求让不同层次的学生都有收获。  三、注意事项  1、本要求只是教研员提供的一个参考，教师在教学过程中，可以根据教学内容的不同创造性编写导学案。  2、导学案的运用一定要有利于提高课堂效率，有利于提高学生自主学习能力，因此教师要立足实际需要，当用则用，杜绝形式主义，用好用实导学案。  离石区江阴高级中学×年级数学问题导学案第×章《×××》2021年×月编号×××  §××××课时数：×课时  主编：×××审核：初×数学备课组班级【学习目标】1.  2.  …  【学习重点】  【学习难点】  一、教材导读：阅读课本P×—×，回答下列问题：  1.  2.  3.  4.  …  此环节主要针对教材上的概念部分，问题设置时要求：要有引导性，要细致，要注重知识点的产生过程（可以参照《导学方案》中的问题）。  二、自主测评：  1.  2.  3.  …此环节为针对前一环节的概念辨析，选题要求：紧扣概念，难度要求不要太高，以填空、选择为主。  三、合作探究：  探究一：  问题1