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(完整版)《最小公倍数》教学设计2.pdf

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精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 课题:最小公倍数 教学目标 1.掌握公倍数、最小公倍数两个概念. 2.理解求最小公倍数的算理,掌握用分解质因数求最小公倍数的方法. 教学重点 建立公倍数和最小公倍数的概念,掌握求两个数最小公倍数的方法. 教学难点 理解求两个数最小公倍数的算理. 教学步骤 一、 铺垫孕伏. 1.导入:这节课我们开始学习有关最小公倍数的知识. (板书:最小公倍数) 2.复习倍数的概念. 二、探究新知. (一) 教学例 1 【演示 课件“最小公倍数” 】 例 1、顺次写出 4 的几个倍数和 6 的几个倍数.它们公有的倍数是哪几个?其中最小的 是多少? 4 的倍数有: 4 、8 、12、 16、20 、24 、28 、32 、36…… 6 的倍数有: 6 、 12、18、24 、30、36 …… 4 和 6 的公倍数有: 12、24 、36 …… 其中最小的一个是 12. 1、学生分组讨论总结公倍数、最小公倍数的意义. 2、用集合图表示 4 和 6 的公倍数. 3、质疑:两个数的公倍数有什么特点?有没有最大的公倍数? 明确:因为每一个数的倍数的个数都是无限的, 所以两个数的公倍数的个数也是 无限的.因此,两个数没有最大的倍数. 4、反馈练习. 学习资料 精品 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - 精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 把 6 和 8 的倍数和公倍数不超过 50 的填在下面的空圈里,再找出它们的最小 公倍数是几. 明确: 50 以内 6 和 8 的公倍数只有 2 个;如果扩展数的范围,也就是 50 以外 6 和 8 的公倍数则是无限的. (二)教学例 2 【演示 课件“最小公倍数”

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