七年级地理上册教学反思世界的气候.pdf

.精品文档 . 七年级地理上册教学反思世界的气候 课后反思 我给学生讲解《世界的气候》这课，主要从 各个温度带的气候资料图来引导学生分析各地的气候特征， 很多都需要老师补充讲解。由于本节内容较多，分为 2 个课 时。在上课前，为了能更好地上好这一课，经过了精心的准 备和设计，从思路的编排，学生活动的策划，例题的选择， 板书的设计等方面仔细推敲。主要的思路：首先由五个温度 带的产生引入世界各地气候不一样，再从气候的两个最基本 的要素——气温和降水，进入到本节课的第一课时：热带的 气候类型。 从热带的四种景观图引导学生思考： 都位于热带， 温度都是终年高温，为什么会出现不同的自然景观呢？ 引出原因：降水的差异。然后从四个不同气候地区的气候资 料图中逐一分析各自的特点。这部分时间的安排的长一些， 最后让学生自己找出热带这四种气候类型在地球上的具体 分布位置。 上完课后，我自己的第一感觉便是课堂气氛有些沉闷。 课堂是师生互动的场所，教与学重在学。可以说是深受传统 教学方式影响的缘故，我在课堂上总是不敢放手把时间给学 生，总怕学生把课堂弄砸，从而使得课堂是我在唱独角戏。 说到底是自己的教学方式要转变，教学能力有待提高，还好 有经验的教师告诉我，即使学生在分析总结地理规律、地理 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 2 .精品文档 . 原理时出错了也没有关系，正好可以把其作为教学资源，让 学生从错误中悟出道理，这样学生才是课堂真正的主人，我 觉得这话很有道理， 要多调动学生的积极性， 让学生动起来。 本来这节课难度就大，比较抽象，再加上自我的因素，主要 内容虽然是讲完了，但心里却一直没底，不够踏实。深感要 想取得自身的进步与发展，自己教学能力仍须提高。 其次，学生的综合性分析问题的能力欠缺。如讲到热带 四种气候资料图的温度和降水中，学生综合分析气候特点时 能力明显欠缺。特别是分析热带季风气候和热带草原气候的 异同点时，降水一个较多而后者较少这一概念在学生思维中 有些分不清。感觉“以气温定带”好理解，可是“以降水定 型”就有些困难。所以觉得应该从学生的感性认识上多激发 和引导学生多去思考和探索几个“为什么” 。要从学生以识 记向知识的迁移和运用能力培养，从而让学生由感性认识向 理性认识上转变。 综合以上这些方面我想在接下来的教学工作中要引起 自己足够的重视。现在，我的心仍悬着，因为不知道我的学 生到底掌握了多少。现在看来，摆在我面前的问题远不止这 些，在以后的教学中应注意！ 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 2