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心理健康课教学反思 心理健康课教学反思 PAGEWord文档仅供参考 心理健康课教学反思 心理健康课教学反思 篇一：心理健康课教学反思范文 心理健康活动课是当前高中生心理健康教育的一种有效途径和载体，是高中活动课程和校本课程建设与开发的一种有益补充。那么心理活动课毕竟应该如何上如何样才是一堂好的心理健康活动课这是我每一节课都在考虑的咨询题。 活动和体验是心理活动课最核心的两个要素。心理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的咨询题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到阻碍他们心理，提高心理素养的目的。关于个体心理来讲，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直截了当体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的经历。因此，从那个意义上讲，心理教育是一种以体验式学习为主的教育。 心理活动课能够运用的活动形式丰富多样，如游戏、情境剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心理测试等等。但我在活动的选取上依照主题的需要，选用了以下教学方式： 一、故事导入　引心情： 引入新课时，我设计了一个《草船借箭》的故事，让学生在他们熟悉的故情况节中了解到嫉妒心理就是看见他人比自己强，心理就不舒服，甚至产生强烈的憎恨，总想排除不人超越的地位，破坏不人超越的状态。如此学生非常容易理解嫉妒的心理现象，变抽象为形象。 二、情境剧中　见情境。 情境剧与现实相结合，使学生转变观念，同意心理训练。 情境剧表演是学生喜爱的形式，专门是心理健康课中，一些生活故事更适合学生表演。而每一个故事中都包含着深刻的哲理。它使学生在愉悦的故情况境中明白了道理，转变观念，同意心理训练。在本课中通过情境剧表演，总结出了克服嫉妒心理的技巧：宽宏大量，善于关心不人；心胸宽广，热情赞扬不人的长处等。使学生明白：同一件事不同的人会有不同的看法和态度。世上很多的事取决于我们自己的办法，能够讲是一种欢乐的选择。 三、引导反思　改错误。 心理健康课关于教师来讲是倾听是引导，对学生来讲是倾诉是交流。它为学生提供了一个讲心理话、宣泄情绪、情感的机会和场所。在感知、体验、明理之后，我引导学生对自己的过去的行为和经历进行反思、检查、评价，从而调整自我，寻求新知，使咨询题得到初步的解决。通过引导学生进行反思，纠正旧我，寻找新我。 四、精心设计　净心灵。 精彩的结束不仅仅是全课的总结升华，更是对学生寄予无限期望与启迪，因此本课我在结束时设计了《美丽的心愿》这一环节，让学生许下一个心愿，让小孩们在舒缓的音乐里净化心灵，让他们明白什么是对的，应该如何来做，相信在课件背景小女小孩的祈祷中，在柔和的乐曲里，小孩们一样许着美丽的心愿，同时情愿与大伙儿一起来分享。从而达到心理健康课净化心灵目的。 五、课堂结构 巧安排 关于小学高段的小孩来讲，嫉妒心理可能有些不行理解，小孩们感受到的，不一定能够讲得出来，我在课堂教学中却有些过急，或者情绪不够饱满，没有带动课堂气氛，小孩们处于非常茫然的状态，或者是因为这种课堂结构设计对小孩们来讲过于复杂，他们所能感受到的周围的嫉妒太有限，至使学生的发言不够勇跃，这是在以后的教学中应该努力幸免的。 总之，心理健康教育活动课是个崭新的、又极被小孩们所需要的学科，因此觉得肩头的责任，因此每一次课后，我都会努力反思自己的一些做法、办法。永久做一个优秀的、进步的、努力的心理健康课教师，成为我美丽的心愿！ 篇二： 上完了心理健康课《做个欢乐的人》，我内心还算踏实，比较欢乐，因为我在往好处想：这节课，尽管有缺点，但依旧有许多优点的，比如：通过实践，对心理健康课的差不多教学过程有了一些清晰的认识，得到了史老师的确信；在课堂上，小孩们讲出了自己的真实办法，这是我最为欣喜的一点。 在评课过程中，我又从史老师那儿，学到了许多有关怀理健康课的知识。 史老师首先给我们明确了心理健康课应该解决的咨询题：一、班级学生的普遍心理咨询题；二、交给学生解决心理咨询题的方法。史老师如此的提醒，我明白了，心理健康课所设计的内容，应该是来源于学生，回归与学生，不是老师想当然。 史老师接着给我们讲了如何来评价心理健康课。评价一节心理健康课，也遵循新课改的理念，如：课堂上要面向全体学生，心理健康课以活动为主，尊重学生、体现主体性原则，教师的亲和力要强等等。 史老师针对这一节课进行评价，确信了优点：课前回忆上一节课的内容，分享行动的欢乐；动物分组，让小孩在活动中感受；总体的设计比较到位，各个环节都有，还有课件制作专门精美。当然，还有许多不足：分组让学生互相交流不够，有些环节不需在小组交流的，交流并白费了时刻，让小孩们谈烦恼还不够深入，没有将具体的解决心理咨询题的方法引导到位等等。 我们老师，现在最缺少的依旧方