我喜欢书教案.docVIP

我喜欢书教案 我喜欢书教案 PAGE 我喜欢书教案 《我喜欢书》教案 一、教学目标： 1、读懂故事《我喜欢书》，掌握绘本阅读的方法。 2、引导学生感受书的魅力，激发学生读书的愿望。 二、教学重点 激起学生对阅读的兴趣。 三、教学准备 制作课件。 四、教学过程： （一）师生交流，情境导入 1、过了一个暑假，我们又见面了。看到你们个子高了，笑起来更美了，老师特别开心。老师有变化吗？呵呵，让这学期快乐的课堂从现在开始吧。 2、老师想知道我的小朋友们，你们喜欢什么呀？对某一个同学提问：引导回答：（出示：我喜欢 。）师生对问，生生对问。 3、情景创设：小朋友的喜欢的东西还真是五花八门呢。今天张老师请来了一位新朋友，瞧瞧他是谁呢（出示猩猩图）嗨，小朋友好！你们认识我吗以小猩猩的身份与孩子们打招呼。猜猜，我喜欢什么哈哈，猜对了（让我来告诉你吧）出示封面。 （二）阅读封面，开启故事 1、小朋友，我们的新朋友喜欢什么呀（强调说话的完整性。）小猩猩，你喜欢什么（注意人称的变化。提醒学生说话响亮）你们怎么知道的呀这就是一本书的封面。 2、我们一起来看封面，作者安东尼 布朗是英国著名的儿童作家，他曾经获得了安徒生奖呢。余治莹阿姨也是一个儿童作家，她把安东尼叔叔的作品翻译成中文，带给我们中国的小朋友。 3、这是一本图画书，她还有一个名字，叫绘本。绘本呢，就是由图和文字两方面组成的。图，本身就在讲故事，所以我们小朋友就要有一双明亮的眼睛哦。看看封面，你还发现了什么？呵呵，因为故事中的小猩猩喜欢书，所以封面上就有许多书，这就是图画书的奇妙之处。更多的精彩在后面的故事中，让我们一起开始美好的阅读吧。 （三）角色互换，走进故事 1、对话开启故事： （1）小猩猩，你喜欢书啊？ （2）你都喜欢什么书呢？ （角色交换问答）是呀，小猩猩喜欢童话书、画画书、寓言书……他说：出示：我喜欢各式各样的书。 2、指导看图，示范引领： （1）小猩猩呀小猩猩，你到底喜欢哪些书呀？别急别急，一起跟我翻开书。出示：好笑的书和恐怖的书。 （2）呵呵，我喜欢好笑的书。小朋友，你觉得好笑吗？ （3）指导看图方法：小猩猩的衣着，走路的姿势，神态，图画中的细节。小猩猩穿着小丑的衣服，脚下还有一块香蕉皮，会发生什么呢好笑吗你一定像我一样喜欢好笑的书吧。我在看恐怖的书呢。你看出我的害怕了吗 3、我喜欢的书可多了。你看，我还喜欢童话书，儿歌书呢！ 看到小猩猩喜欢的童话书，你想起了哪个童话故事（小红帽的衣服，大灰狼的影子，还有一个小细节哦，篮子里也是书） 儿歌书：你们知道小猩猩旁的是谁吗？那是安东尼叔叔另一幅作品《鹅妈妈童谣》里的著名角色蛋头先生。童谣中说：“蛋头先生墙上坐，蛋头先生跌下墙。所有国王的马和士兵，都没办法把他拼回去。”因此画中的蛋头先生坐在猩猩旁边，一副害怕的样子，生怕从墙上跌下来。 4、呵呵，我喜欢的书还多着呢！下面就请小朋友们自己睁大眼睛看哦，图可是很重要的哦！ （1）出示漫画书、填色书，胖胖的书，瘦瘦的书；关于恐龙的书，关于怪兽的书，数数的书，字母书，介绍太空的书，讲海盗故事的书，会唱歌的书，怪怪的书。书的种类可真多呀！小朋友，你喜欢哪一类，说出来，或许小猩猩可以借给你哦！ （2）看来我们的小猩猩真的很喜欢书！出示“我真的喜欢书。”师生问答式：小猩猩，你喜欢什么你真的喜欢书吗让学生模仿猩猩的动作，大声回答！评价：爱读书的小猩猩，看起来特别聪明。 （四）指导读图，重温故事 1、看来爱读书的小猩猩和我们303班的小朋友交上朋友了。孩子们，喜欢这本书吗？那我们就再看一遍吧！ 2、我们第二遍看的时候，老师提醒大家的是：小猩猩在向大家介绍他喜欢的书时，可是动了脑筋的，在每幅图中都藏着书呢！而且图的边框也特别有趣呢！ 3、小猩猩，你喜欢什么呀喜欢哪些书呢置换角色，让小猩猩模仿学生来回答。 三、联系自己，进入写绘 1、孩子们，小猴就像一位导游，热情地带领我们走进他的书屋，看到他有好多好多的书啊！小猩猩还给大家带来一首有关书的儿歌呢！ 2、诵读《热爱书吧》。 热爱书吧 可以没有新衣，可以没有玩具， 不可以没有图书， 因为书里有比新衣、玩具更美好的东西。 可以不和爸爸远足，可以不和妈妈逛街， 不可以不和爸爸、妈妈一起读书， 因为阅读会给全家带来无穷的乐趣。 热爱书吧！它是成长的阶梯。 天天阅读，如同天天登山； 天天阅读，如同天天储蓄。 一旦阅读成为习惯，你的富有，百万富翁也无法相比！ 3、小朋友，你们有书吗你喜欢什么书呢（让学生说一说） 4、作业设计： （1）回家把小猩猩喜欢书的故事讲给爸爸妈妈听。 （2）画出你喜欢的书，可以是一本，也可以是多本，把它介绍给爸爸妈妈，可以让爸爸妈妈帮你在画的旁边写下来。