基于课程标准的课堂教学设计策略课件.pptx

基于课程标准的课堂教学设计策略;一、为什么要进行教学设计 二、什么是课堂教学设计 三、 要怎样进行教学设计 1.教学设计原则 2.教学设计要素 3.教学设计流程 4.教学设计策略;一、为什么要进行教学设计;一、为什么要进行教学设计;一、为什么要进行教学设计;二、什么是课堂教学设计;二、什么是教学设计;二、什么是教学设计;二、什么是教学设计;二、什么是教学设计;二、什么是教学设计;三、怎样进行教学设计;三、怎样进行教学设计;2. 课堂教学设计的要素----核心要素;四、怎样进行??学设计;三、怎样进行教学设计;三、怎样进行教学设计;三、怎样进行教学设计;三、怎样进行教学设计;三、怎样进行教学设计;三、怎样进行教学设计;课标解读：本条标准旨在学习后能在世界分布图上说出主要气候类型并归纳其分布规律，强调观图、析图及用图，同时要求能结合实例解释不同气候类型对工业、农业、交通等生产活动及对人们日常生活的利、弊影响。;三、怎样进行教学设计;三、怎样进行教学设计;三、怎样进行教学设计;三、怎样进行教学设计;三、怎样进行教学设计;三、怎样进行教学设计; 案 例 展 示;三、怎样进行教学设计;三、怎样进行教学设计;教学目标含义：教学中师生预期达到的学习结果的标准。教学目标既是教学活动的起点，也是教学活动的终点。;课程标准;解读内容标准; 案 例 展 示;三、怎样进行教学设计; 教学方法选择的依据; 主要教学资源;将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 ;三、怎样进行教学设计;三、怎样进行教学设计;三、怎样进行教学设计;三、怎样进行教学设计;教学评价目的与方式： 教学评价目的是准确反映学生学习的结果和过程； 课堂评价方式过程性评价和结果性评价相结合； 过程性评价应尽可能从“三维”去反映学生一节课后的发展与变化； 结果性评价内容、题型应符合课标要求及围绕教学目标； 课堂评价体现个体差异，采取选做与必做； 评价要体现灵活性，如采取课内与外结合；;;基于课程标准课堂教学三部曲;与老师们共勉 ;不当之处，请批评指正，谢谢大家！ ;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。七月-21七月-21Tuesday, July 06, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。22:41:2922:41:2922:417/6/2021 10:41:29 PM 11、人总是珍惜为得到。七月-2122:41:2922:41Jul-2106-Jul-21 12、人乱于心，不宽余请。22:41:2922:41:2922:41Tuesday, July 06, 2021 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。七月-21七月-2122:41:2922:41:29July 06, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。06 七月 202110:41:29 下午22:41:29七月-21 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。七月 2110:41 下午七月-2122:41July 06, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/7/6 22:41:2922:41:2906 July 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。10:41:29 下午10:41 下午22:41:29七月-21