(完整版)《有序数对》教案.pdf

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 《有序数对》教案 教学目标 知识与技能： 从实际生活中感受有序数对的意义，并会确定平面内物体的位置。 过程与方法： 通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维 能力，让学生体会“具体－抽象－具体”的数学学习过程。 情感、态度与价值观： 培养学生的合作交流意识和探索精神，创造性思维意识。体验数 学来源于生活及应用于生活的意识，更好的激发学习兴趣。 教学重点与难点 重点：有序数对的概念及平面内确定点的方法。 难点： 对有序数对中的有序的理解，利用有序数对表示平面内的点。 、 教学过程 （一）创设情境、导入新课 [ 引例 1] 近期剧院举办周杰伦个人演唱会，小华与朋友买了两张票去观看，座位号分别 是 10 排 12 座和 10 排 14 座。怎样才能既快又准地找到座位呢？ [ 引例 2] 规定竖为列， 横为排，如果我的朋友在“第 5 列”，你能知道他（她）是谁吗？ 如果说我的朋友在“第 5 列，第 4 排”，那么你知道他（她）是谁吗？ 归纳“ 10 排 12 座”、“第 5 列，第 4 排”共同点：用两个数表示位置。 约定：影院座位，排数在前，座数在后；教室座位列数在前，排数在后。则上述位置可 简记为（ 10，12），（5，4）。 介绍：像（ 10，12）、（5，4）这种用括号括起来的一对数我们把它叫做数对。 追问： 10 排 14 座怎么表示？教室中（ 2，3 ）表示什么？（ 3，2）呢？它们意义相同吗？ 可以发现，有顺序的两个数 a 与 b 组成的数对，如果约定了前面的数表示“列数” ，后面 的数表示“排数”，那么 a 与 b 组成的数对就表示一个确定的位置。 引入课题—— 有序数对 （二）合作交流、探究学习 由上述问题直接引出概念 有序数对：有顺序的两个数 a 与 b 组成的数对叫做有序数对，记作（ a，b）。 请思考：我们为什么要学习有序数对，有序数对都有哪些用途？ 学习资料 精品 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - 精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 [ 探究 1] 请学生结合“教室平面图”例子完成以下问题。 （展示课件） （1）说出李军、王莹的确切位置； （2 ）若位置记法为（列数，排数），请问（3，4）和（4 ，3 ）表示的是哪个同学的座位？ （3 ）思考：（3，4 ）和（4 ，3 ）指的是不是同一位置？