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临床带教工作总结两篇 临床带教工作总结两篇篇一：临床医学临床实践，不断的 临床实践是临床医学完善和发展的关键。 合格的临床医学生不仅需要扎实的理论基础，而且需要积累 丰富的临床实践经验。 临床实习是医学教育的重要组成部分，是将系统的理论知识 和基本技能应用到临床实际的一个转折过程， 是一个再学习和提 高的过程。 临床实习带教工作是确保医学教育质量，提高医学生综合素 质的关键。 如何做好临床实习带教工作，提高带教质量，培养合格的临 床医务工作者， 总结如下： 1、带教老师要树立良好的医德医风， 建立良好的师生关系。 带教老师是医学生临床工作的启蒙者和指导者，对学生起到 言传身教、潜移默化的作用，带教老师的言行、举动对学生都是 一种无声的教育。 医学生对老师的认可和信任，会成为他们认真实习的一种动 力。 带教老师要热爱本职工作，要有极强的责任心 ;不仅要有扎实 的理论知识和丰富的临床经验， 更应具备高尚的道德情操和完善 的人格魅力。 在带教中教师应注意以身作则，体现对病人的关爱，并自然 地结合医德医风开展教书育人工作。 医学生刚从学校踏入医院实习，在医院内与病人接触，随时 会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、 心理学和社会问题， 甚 至语言问题，这都要求临床带教老师花许多时间来解释和教导。 带教老师对学生要关心、爱护、尊重学生，循循善诱，因材 施教，对学生的缺点和错误要及时指出，耐心教育，热情、不歧 视，建立平等、和谐、合作的师生关系。 2 、学习和建立良好的医患关系。 近几年医学模式正从“纯生物学”模式转变为“生理 - 心理 - 社会 -环境”模式，医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型 的模式，向医患关系平等、互相尊重的新型模式转变。 面对新型医患关系，教师和学生都要根本转变思想意识、观 念。 医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。 培养医学生“以病人为中心”的观念来从事临床医疗工作， 学会尊重病人。 要做好一名优秀临床医生，必须了解病人的心理状态，与病 人之间的接触、沟通是非常重要的。 医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟，需要在临床医 疗活动中不断摸索和培养。 临床实习在注重知识的教育的同时，还必须要培养学生与病 人沟通的能力。 ． 沟通的基础是语言，临床带教老师在带教时注意培养学生的 语言能力。 患者由于疾病或心理因素，经常拒绝实习生的询问和体检。 对选择的教学病例要事先沟通，取得患者和家属的同意，在 知情同意的基础上，取得患者的积极配合。 学生也要善于与患者沟通，要尊重、关心、体贴患者，想患 者所想，急患者所急，可适当承担起护理患者的责任，通过自己 的“勤”，赢得患者的心，从而取得患者的积极配合。 只有建立良好的医患关系，才能更有利地开展临床实习教学 工作，相得益彰。 3 、教学讲课、教学查房和病例讨论相结合。 实习过程中，应结合学生的自习和接受能力，把疾病的临床 特点、诊断、鉴别诊断和治疗作为教学重点，并把它灌输于整个 教学过程中， 而疾病的病因学、 发病原理和病理解剖等基础内容 可简单地讲解， 这样有利于学生临床思维和处理问题能力的培养 和提高。 实习学生进科后副主任医师负责教学小讲课及教学查房。 教学讲课不应简单重复理论课内容，除了把要掌握的基本理 论知识及相关的基本技能 ,如病史询问方法和注意事项 ,体格检查 的基本方法和顺序 ,各种穿刺方法和要点等向实习同学讲解外， 还应从临床实际工作的角度对理论知识进行归纳，以求融会贯 通，特别要突出知识的横向联系。 ． 在教学讲课中以症状或症候群为题目，把相关疾病的知识串 连起来，开阔学生思维，以利于培养学生临床分析能力 ;或者以