2022年《有多重》教学设计.pdf

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 《有多重》教学设计 教学内容 本册科教书第 45～46 页“有多重”。 设计背景 在日常生活中，学生对物体的轻重已经积累了一些感性认识，对常用的质量单位也有初步的了解，但 是由于质量单位不像长度单位那样具体、直观，且大部分学生对质量的认识还比较模糊，因此对于三年级 学生来说，要想建立千克与克的质量概念具有一定的挑战性。在实际教学时，教师常常是简单地认为只要 学生明确质量单位间的进率，会根据实际。情况正确填出单位名称就可以，而忽略了“探索知识”的过程 带给学生的知识体验和情感体验的重要性。学生只有在亲身经历的活动中才能对知识有更加深刻的认识和 把握，正所谓：实践出真知、体验即经验。所以在教学时，不仅需要设计丰富的体验活动，更应该注重学 生活动的实效性，由易到难，由感性到理性，具体而真实地感知和体验 1 千克和 1 克的实际质量，积累丰 富的数学活动经验，逐步建立准确的质量概念。 学习目标 1．结合“称体重”的现实情境，认识质量单位“千克”和“克” ，知道“ 1 千克 =1000 克”，能进行简 单的换算。 2．了解 1 千克和 1 克的实际质量，建立 1 千克和 1 克的质量概念，能根据生活实际选择合适的质量单 位。 3．能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，体验质量单位在实际生活中的应用。 教具准备 天平、盘秤、盐、牛奶、黄豆、回形针、花生米、军棋、 2 分硬币、苹果、鸡蛋等，课件。 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 生：淘气 1．观察主题图，找出有关信息。 的体重是 30 一、创设情 提问： (1) 图中淘气和小鸟分别在做什 课前充分准备，保障活 千克，小鸟的 境，初步感知 么？ 动质量。 重量是 50 克， “千克”和 (2) 他们分别有多重？ (1) 学具准备充足。 “克”与生活 淘 气 比 小 鸟 (3) 谁的体重更重一些？ (2) 合理划分活