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微课脚本撰写模板 微课脚本撰写模板 PAGE 微课脚本撰写模板 【模板及说明】 《ABCD法撰写学习目标》录制脚本 分类 建议标签 撰写人 题目 撰写日期 审核日期 脚本说明 此处说明本课程的呈现形式、总时长、PPT数量以及录制注意事项等内容 课程介绍 用于课程上线时的介绍文字，应能既精准描述课程内容，又能吸引学习者观看。不超过200字 编号 画面内容 解说词 时长（秒） 效果说明 此处以PPT页码进行编号 PPT标题文字及主要内容 此处应写出解说词的全文，可包含“对话”内容，语气标注等 每门课程录制完成后的时长应为3-7分钟，按照正常语速，每分钟可以讲200字 解说词应避免使用长句、复合句及生涩词汇（如有，必须予以解释）、生僻字（请标注汉语拼音） 解说词应尽量简洁、口语化，需要时，可对语气进行标注 以“秒”为单位 对PPT的呈现形式、动画效果等进行说明 视频拍摄内容此处为镜头编号 描述场景及人物活动 主要描述对话、旁白等内容 以“秒“为单位 对视频拍摄内容、及镜头运用等进行说明  【范例】 《ABCD法撰写学习目标》录制脚本 分类 专业选修——专业知识 建议标签 课程设计，学习目标，ABCD法 审核人 李佳佳 题目 ABCD法撰写学习目标 撰写日期 2014-08-03 审核日期 2014-9-20 脚本说明 总时间：约7分钟，幻灯片总数：18页； 呈现形式：PPT配画外音解说，PPT制作尽可能图像化，适当使用动画表现 课程介绍 在课程设计时，需要预先为课程以及课程中的每个部分撰写学习目标。学习目标不仅决定了学习者要学习什么内容，也决定了他们在完成学习后将能够做到什么。能够清晰、准确地撰写学习目标是区分课程设计人员是否”专业“的重要标志。 编号 PPT内容 解说词 时长（秒） 效果说明 1 ABCD法撰写学习目标 无 3 2 学习目标 我们都知道学习目标的撰写对于教学系统设计来说非常重要，好的学习目标需要清晰、明确地说明学习者在经过培训以后可以做什么。 15 背景黑板、粉笔图片 3 ABCD法 那么，怎样撰写出好的学习目标呢？偷偷传授给你一套心法：只要四个字母——ABCD。 9 4 学员能够熟练使用电子支付工具进行b2b、b2c、c2c平台上的模拟商务活动 这四个字母分别是什么含义呢别急，我们先来看一个利用这一秘诀写成的学习目标。这样短短的一个句子里，已经包含了ABCD四个字母、是一个表述明确的学习目标了。到底这是怎样的秘诀呢听我一一道来。 30 5 Audience受众 主语 A指的是受众，也就是学生、培训中的学习者。学习目标的施动者就是学生，因而在撰写学习目标时，受众应该是主语，通常默认为“学生”。 16 配图片 6 Behavior行为 （图示） B是指行为。我们用行为来描述学生在接受培训之后可以做什么，可以说，行为是学习目标中的核心。 12 配图片 7 Behavior行为 外显行为 我们常常用动词来描述行为，要注意的是，为了让学习目标易于被观察和测量，我们采用的动词最好是描述外显行为的，比如“解释”、“说明”、“给……下定义”等；“理解”、“感受”等比较抽象的动词是不合适的。 30 配图片 8 Behavior行为 （示例） 例如“理解时间管理矩阵的原理和使用步骤”这一目标表述比较含糊不好判断，可以改为“学生能阐述时间管理矩阵的原理并按照使用步骤运用其进行时间管理。” 20 “理解，阐述，运用”用红色突出表示 9 Behavior行为 （示例） 在示例中，“进行模拟商务活动”就是外显的行为，我们可以轻易通过学生是否可以“进行”这项活动而判断是否达成了培训的学习目标。 15 “模拟商务活动”用红色突出表示 10 Condition条件 环境 设备 工具 参考资料 C即为条件。条件是指学生在发出行为时所处的情景、环境及使用的工具等，可以包括环境、设备、参考资料、人以及问题的明确程度等等。 18 配图片 11 Condition条件 （图示） 我们常提出的限制条件等都属于条件：比如“可借助字典”是信息因素、“可使用计算机”是设备因素、 “通过小组讨论”是人的因素、“给出一段材料”是问题明确性因素等等。 15 配图片 12 Condition条件 （示例） 在示例中，哪个部分属于条件C呢？那就是我们提供的条件——“使用电子支付工具”和“b2b、b2c、c2c平台上”。 16 “使用电子支付工具” “b2b、b2c、c2c平台上” 用红色突出表示 13 Degree标准 准确度、速度、时间、距离、数量 D指的是标准，也就是我们通过怎样的标准来评判学习者的行为是否合格。为了使得学习目标易于被观察和测量，我们需要对学习者行为的标准进行具体的描述。我们常常采用的标准包括准确度、速度、时间、距离、数量等等。 30 配图片 14 D