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建筑施工技术课程教学设计1 建筑施工技术课程教学设计1 建筑施工技术课程教学设计1 苏州高博软件技术职业学院 课程教学设计 课程名称 建筑施工技术 设 计 者 闫晓曦 授课班级 1429、1430、1431、1432 所在系部 建筑与艺术设计学院 教 研 室 建筑 2015-2016 学年第 一 学期 《建筑施工技术》课程单元教学设计 设计者： 闫晓曦 所属系部（教研室）： 建筑与艺术设计学院 本单元标题：地基与基础工程施工（土方工程） 授课班级 1429、1430、1431、1432 上课时间 第一周9月9日 第1--4节 上课地点 1-536 第一周9月9日 第5--8节 1-407 教 学 目 的 通过本单元的教学主要达到以下教学目的： 1.了解土的工程分类及其工程物理性质 2.掌握场地平整的计算 3.掌握推土机、铲运机、挖土机的特点 教学 目标 能力（技能）目标 知识目标 1. 掌握土方工程量的计算 2.能熟悉土方边坡的确定方法及影响因素，对边坡塌方的和产生流砂的原因及防治措施 1.土方工程种类与特点 2.土的工程分类及性质 3.场地平整 重点 难点 及 解决方法 重点：土的工程分类及其工程物理性质 难点：场地平整相关土方量的计算方法 1.通过课堂识图训练，引导学生对重点内容的理解。 2.通过实例讲解，使学生在积极参与的过程中，化解难点问题。 课程单元教学设计基本框架 第一部分：本单元相关知识导入（或复习提问） （时间5分钟） 建筑施工技术课程的内容。本课程的特点及其学习方法。 第二部分：学习新内容 【步骤一】导入新课、讲授新知识 （时间60分钟） 一、土方工程的施工特点 1、面积大、工程量大、施工工期长、劳动强度大。 2、施工条件复杂，难以确定的因素多。 二、土的工程分类 1、 土方工程施工中，按土的坚实程度（开挖的难易程度）分为八类16级，前四类属于一般土，后四类属于岩石，见表。 2、土方工程按开挖和填筑的几何特征不同，可以分为： ⑴场地平整：指厚度在30㎜以内的挖填和找平工作； ⑵挖地槽：指挖土厚度在3M以内,且长度等于或大于宽度3倍的作业； ⑶挖地坑：指挖土底面积在20㎡以内,且底长为底宽3倍以内的工作； ⑷挖土方：指山坡挖土或地槽宽度大于3M,坑底面积大于20㎡或场地平整挖填厚度超过300㎜的工作； ⑸回填土分为夯填和松填。 三、土的工程性质 1、土的三相组成 土由固体颗粒（固相）、水（液相）和、空气（气相）三部分组成。 2、土的天然含水量 土的干湿程度，用含水量ω表示，即土中水的质量与固体颗粒质量之比的百分率。 ω＝mw/mS×100% 工程意义：含水量对于挖土的难易，施工时边坡稳定及回填土的夯实质量都有影响。 3、土的天然密度和干密度 ⑴天然密度 ρ＝m/V ⑵干密度 ρd＝ms/V 4、土的空隙比和空隙率 ⑴空隙比 e=Vv/Vs ⑵空隙率 n= Vv/V×100% 5、土的可松性与可松性性系数 ①土的可松性：天然土经开挖后，其体积因松散而增加，虽经振动夯实，仍然不能完全复原，这种现象称为土的可松性。 ②土的可松性系数：KS=V2/V1 KS’=V3/V1 可松性用途：开挖、运输、存放，挖土回填，留回填松土。 注意：分类级别越小的土则可松性就越小；可松性越小的土就越好挖。 练习：若土的最初可松性系数为Ks，最后可松性系数为Ks/，则压实后的每单位填方量所需天然状态下的土体体积为( D )。 Ks； Ks/ ； / Ks/ ； /Ks 。 例：要将500m3的普通土开挖后运走，问实际需要运走的土多少（ Ks= 解:V2=V1·Ks=500×=600m3 例：如果需要回填500m3的亚粘土，问需挖方体积是多少（ Ks/= ） 解：V1=V3÷Ks/=500÷= 6、土的渗透系数：表示单位时间内水穿透土层的能力，以m/d表示。 由达西定律可得水在土中的渗透速度： V与i成正比，与L成反比 土渗透性比较：粘土﹤粉土﹤砂土﹤砾石 第二节 场地平整