实验课题研究资料的分类.doc

PAGE 课题研究资料的分类 从当前中小学科研课题研究工作的基本情况看，从资料内容上看,至少应该包括以下六方面资料。 1、基础性资料。此类资料涉及课题研究的前期调查、假设、课题论证、最终选定等，是反映课题研究基本情况的资料。主要包括: ——课题申报评审书。 ——课题立项通知书。 ——课题实验教师基本情况调查表，如学历、专业、教龄、教学水平、已取得的教研成果、研究专长等。 ——课题实验研究对象登记表及名册，包括实验对象的基本情况，如姓名、性别、家庭成员、家庭住址、父母职业、个人兴趣、爱好、性格、文化水准等。 ——课题研究各项规章制度。 ——课题开题论证报告。 ——课题研究运作的各种审批手续。 ——各种调研问卷、实验记录资料。 ——研究对象和参照对象研究前、研究中、研究后的智力、水平、知识等方面的检测或调查资料。 ——专家的论证材料和鉴定意见（开题、中期、结题三阶段）。 ——课题研究各阶段查阅和学习的文献资料目录。 2、计划性资料。此类资料涉及课题研究的整体设计与部署，是整个课题实施的蓝图，对课题研究具有举足轻重的作用。主要包括课题研究各阶段所形成的各类计划方案，课题研究过程中的主要设想和调整等方面的内容。主要包括: ——课题研究的总体设计与实施方案。 ——子课题的研究方案。 ——课题组个人的研究计划。 ——研究过程中各个阶段的工作计划。 ——各年度课题研究计划。 3、过程性资料。它是课题研究过程中所产生的各类资料，也是课题研究过程中的关键性资料。这些资料比较繁杂，重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。主要包括: ——每学年度（或每学期）课题研究情况进展报告。 ——每一阶段重要的活动记录材料或阶段成果记录（包括研讨、交流、展示、发表或社会反响方面的内容）。 ——中期总结报告或检查材料（对研究过程实行阶段回顾和总结的各种情况记录）。 ——相关领导、专家及上级教育科研人员的咨询活动记录、听课记录等。 ——研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料、测验统计等。 ——研究全程中各阶段的教学设计、研究方法设计、检测评价试卷、问卷及检测所得的一些数据资料。 ——研究中异常情况、遇到的问题及解决办法的记录。 ——典型实验课纪实、教案、课后分析研究记录。 ——参与课题研究人员的记录、随笔。 ——研究过程中自制和引进的文字教材、音像教材、电教软件及其他教学材料。 ——与课题研究相关的活动的文字、照片、录像、光碟、录音等记录资料。 ——研究过程的大事记。 4、专题性资料。它是课题研究过程中，围绕一些事关整个课题运作而实行深入系统的研究所形成的资料，它对课题的延伸、拓展与深化具有重要的意义。主要包括: ——专题学习材料，包括学习资料的原件、读书笔记和文献综述等。 ——专题讲座材料，包括主讲人的讲稿或录音、讲座中互动式交流的谈话记录等。 ——专题研讨会材料，包括研讨会会议议程、讲话人的发言稿、研讨课的教案、研讨交流的记录、研讨会会议纪要等。 ——学生的专题性作业。 5、效果性资料。主要是对课题实施的阶段性、终结性评估时得到相对应的资料，这是形成最终成果的主要资料。主要包括: ——研究对象个体或群体变化的资料，如成绩考核、心理测试、相关素质和态度的检测统计分析。 ——有价值的学生作品、奖状等文字材料的原本或复本，音像制品或实物制作。 ——社会各界（包括专家、教师、教育行政领导、家长、学生、新闻界）对课题研究的直接或间接的评价。 6、成果性资料（或称总结性资料）。是涉及课题实施的各个阶段与课题研究结束的各类总结，对课题终端成果的形成具有直接意义。主要包括: ——课题研究报告。 ——课题研究工作报告。 ——课题研究各阶段形成的阶段研究成果，包括调查报告、论文、经验总结、专著等。 ——其他物化成果，包括教案、文集、课件、音像制品等。 ——研究阶段或最终研究成果的获奖材料、证书、作品等。 ——课题实验教师发表、交流、获奖的文章。 ——在报刊上发表过的有关研究内容的论文、简讯（包括他人对本课题的有关评价）。 ——申请验收报告。 ——课题验收鉴定书。 ——成果推广应用材料等。 课题资料中有了上述这些材料，不仅使文档丰富而有质量，同时，它还可以使课题实验者对各个研究项目有细致的了解和把握，防止课题研究者将研究流于形式，为督促与检查提供了事实依据。