等值线图的判读教学设计.pdf

等值 线 图的判读 教 学 设计 班级：高三（ 2 ）班 上课时间： 3 月 24 日第三节 执教老师：李观妹 教学目 标： 了解等值线基本特征，掌握等值线的 本质属性及判读方法，面对不同类型的等值 线图，学会用 用不同的方法技巧来 帮助读出图中信息。 教学重 点、难点： 了解等值线的本质属性及 各种等值线图的判读方法。 教学方 法： 讲解、诱思、启发、归纳，重点采用 例题分析加深学生对知识的、理解与掌握。 教学手 段： 多媒体教学 课时安 排： 1 课时 教学过 程： 教学导 入： 近几年来，等值线试题的种类愈来愈 多，除了常见的等高线、等压线、等温线和 等降水量线的 试题外，等太阳高度 线、等盐度线以及等地租线的试题也频频 出现。但是，无论试题形式如何变化，因为 等值线都有其共性， 只要掌握了等值线的特征及判读技巧，就 一定能够做到以不变应万变。 与学生一起通过常见 等值线图归纳总结等值线的共同特征： （1） 同线等值 （2 ） 邻线等差（或为 0 ） （3） 不相交重叠（陡崖除 外） （4 ） 数值递变 （5） 闭合曲线 过渡： 那么在判读等值线图中应该掌握哪些判读方 法？无论何种等值线图，在判读时都要注意 等值线的 数值大小、弯曲方向 、疏密程度、延伸方向及影响分布的主要 因素等方面的内容。下面，我们一起从这 几个方面深入探讨等 值线图的判读技巧。 1．数 值 大小的确定 (1) 等值线的数值 规则： ①同线等值 ②邻线等差（或为 0） ③数值递变 学生练 习： 学生根据等值线的数值规则确定图中 M 点的数值 评讲总 结： M 的值为 1 014.0 和 1 016.0 两个数值。 (2)任意两点间数 值差的计算 (S) 以下图为例，以先练 习再总结方法的方式讲解两点间数值差的 计算，从而加深学生的印象。 假设 n 为两点间穿过的 等值线条数， d 为等值距 1 学生练 习： 分别算出甲丙、乙丁、丙丁之间的差 值 教师讲 解总结： ①若两点均在等值线上 ，两点间的数值差为：两点所在等值线的 数值之差或 S＝(n －1)d 。 ②若两点均不在等值线 上，两点间的数值差为： (n－1)dS(n ＋ 1)d。 ③若一点在等值线上， 另一点不在等值线上，两点间的数值差为 ：(n－1)dSnd。 2．等 值 线弯曲问题的判读方法 方法一： 高低低高”“ 法则，则“凸高为低，凸 低为高 ”。 如果等值线向数值高 的方向凸出，则该地区等值线的数值一定 比与它同纬度 (或水平面等 ) 的数值偏低； 如果等值线向数值低 的方向凸出，则该地区等值线的数值一定 比与它同纬度 (或水平面等 )的数值偏高。 寒流 暖流 方法二：画辅助线 如甲、乙两图所示： 若两图中 abc， 首先在等值线中弯曲 的最大处连一条线②④，其次作出 各等值 线与②④垂直相交的 辅助线，最后观察②与两侧①③的数值大 小关系。甲图中②较①③数值低，故中间为 低值区，两侧为高值 区；若为等高线，则该地形为山谷；若为 等压线，则该地气压场为低压槽；乙图中② 较①③数值高，故中 间为高值区，两侧为低值区；若为等高线 ，则该地形为山脊；若为等压线，则该地气 压场为高压脊。因此 等值线向高值方向弯曲，则弯曲部位较两 侧