第四节人的性别遗传教学设计.pdf

第四节 人的性别遗传 教案设计 山东省烟台市牟平实验中学 王守荣 一、教材分析 性别是一种特殊的性状 ,对正处于青春期的中学生的确存在着神秘感 , 自然而然地成为 学生感兴趣的话题，而本节内容可以满足学生对于性别遗传知识的需求。另外 ,社会上一些 人仍存在着重男轻女思想 ,特别是在经济落后的地区，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和 责备的现象并不少见。通过本节的学习 ,可以使学生科学地理解和正确地对待生男生女的问 题。本节教案内容虽不难 ,但较抽象，通过安排一系列的学生活动 ,让学生更多地通过自己的 观察与思考 ,分析与讨论获得结论，从而使抽象的知识具体化。 二、 学生分析 根据学生的心理和认知发展的规律，要求教师在教案中充分调动他们的热情。他们不喜 欢、不满足简单的教材里的图画、文字，不喜欢枯燥的说教，但乐于观察、分析图片，自 己动手做实验等来表现他们的活力。如果能为他们提供一个适合个性发展的空间，更能激 发和培养他们的创造性。 三、 学习目标 1. 知识目标： 解释人的性别差异是由性染色体控制的，理解生男生女机会均等的原 因； 2. 能力目标： 在教案活动中培养学生的观察能力和思维能力，通过模拟实验得出正确 的结论 ,培养学生的分析和归纳能力； 3. 情感态度和价值观： 通过学习能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视 现象作出正确的评价；通过探究活动，形成大胆思考和勇于创新、实事求是的科学态 度。 四、教案重、难点 学生通过观察分析男女染色体的图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的。通过 模拟随机受精活动理解生男生女机会均等的原因。 五、教案的总的指导思想 新课程是 “以探究为特色 ,以学生的发展为本 ”。本设计倡导探究性学习，力图改变学生 的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信 息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出 创新精神和实践能力的培养；还注意面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需 要，也有较大的灵活性，以适应不同学生的学习需求，实现因材施教，促进每个学生的充 分发展。 1 / 4 六、教案方法 小组合作学习、猜测验证法、综合归纳法、科学探究法。 七、课前准备 教师：制作课件，搜集相关资料，准备活动材料。学生：调查不同范围的人口性别比 例。 八、教案过程 教案 教 师 活 动 学 生 活 动 指 内容 导 思 想 情景 引导学生重温家喻户晓的经 仔细观赏小品，从中获取与本节内容相关 吸引学生 创设 典小品《超生游击队》。 的信息。 的注意力，激 发学生的学习 兴趣。 发现 伟大的科学家爱因斯坦曾说 交流信息： 学生在对 问题 过：“提出一个问题比解决一个 他们为何一连三胎生的都是女孩？他们再生一 事物的认识上 问题更重要”。引导学生交流从 个，一定能生出男孩吗？人们应当如何正确对