教师业务学习笔记w.pdf

课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教 案初成，往往难以发现毛病，下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。再优秀 的教师，再成功的教学， 也难掩瑕疵， 所以教师必须对自己的课堂教学进行自我 反思。笔者认为，进行课堂教学自我反思，要注意从以下几方面入手。 一、在教学实践中自我反思 教师在每一堂课结束后， 要进行认真的自我反思， 思考哪些教学设计取得了 预期的效果， 哪些精彩片断值得仔细咀嚼， 哪些突发问题让你措手不及， 哪些环 节的掌握有待今后改进等等。同时，认真进行反思记载，主要记录三点： （1） 总结成功的经验。 每堂课总有成功之处， 教师要做教学的有心人， 坚持把这种成 功之处记录下来并长期积累， 教学经验自然日益丰富， 有助于教师形成自己的教 学风格。 （2）查找失败的原因。 无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功， 也不可能十全十美， 难免有疏漏之处， 甚至出现知识性错误等。 课后要静下心来， 认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。 （3 ） 记录学生情况。 教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息， 把学生在学习中遇到的 困难和普遍存在的问题记录下来， 以利有针对性改进教学。 同时，学生在课堂上 发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可 以实现教学相长。 二、在理论学习中自我反思 教师要如饥似渴地 学习和研究先进的教育教学理论， 并自觉地运用理论反思 自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸 于实践 。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路”、 “柳暗花明又一 村”，使我们的教学进入新的境界。没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是 不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。 苏霍姆林斯基就这样要求他的教师： “读书，每天不间断地读书” ， “不断补充其知识的大海” ，他认为， 这样， “衬 托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效率的提高就更明显。 三、在相互借鉴中自我反思 来源：网络转载 教师之间， 多开展相互听课、观摩活动 ，不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏 而成为“井底之蛙”，而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。只要有 可能，不要放过听课的机会， 不要放过一些细节。 除了要多争取观摩别人的课堂 教学，还要 研究特级教师、优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言 表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。教师 对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，进行 扬弃、集优、储存，从而走向创新。 来源：网络转载