教师师德师风学习材料汇编.pdf

欢迎阅读 提高教师素质，促进作风效能 教师的师德师风直接影响我们的教育过程和教育效果，为此，柘沟小学在张荣虎校 长的带领下，深入开展了“ 提高教师素质，促进作风效能 ” 主题会议 （一）振奋教师职业精 神? 首要原因 :振奋教师职业精神的首要原因社会给予我们的约束。 ? 是中国的历朝历代政府和社会公众也都对教师的师德风范予以苛求，似乎教师就该 是圣贤，容不得有过有失，举个小例子，比如说当今的群众们、领导们就对教师在 麻将室里打打小麻将，表现得忍无可忍。其实真正玩赌的人家恐怕用公款在宾馆里 开房玩也说不准。不过说回来了，老师在公众场合玩赌这当然不对，是要严厉禁止 的。但这里至少说明一点：教师这一行当是置于最严厉的社会监视和社会苛求之下！ 一个人是不可能独立于一定的社会士壤和民族传统心理背景之外的，因此，我们不 得不接受，没必要烦恼、埋怨，必须接受这种约束，这种约束，其实主要在于师德 上的约束。 ? 什么是职业精神呢？职业精神是指与人们的职业活动紧密联系具有自身职业特征的 精神。一个人一旦从事特定的职业，就直接承担着一定的职业责任，并同他所从事 的职业利益紧密地联系在一起。他对一定职业的整体利益的认识，促进其对于具体 社会义务的自觉责任。这种自觉责任可以逐步形成职业道德，并进而升华为职业精 神。 那么教师应该有怎样的职业作风呢？ “教育工作者的全部工作是为人师表” ， “教 师必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界”。总书记在第三次全国教育工作会 议上的讲话中指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和 群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。教师是学生增长 欢迎阅读 知识和进步的教师，他的一言一行都会对学生产生影响，一定要在思想政治上，道 德品质上， 学识学风上， 全面以身作则， 自觉率先垂范， 这样才能真正为人师表” 。? ?按照孔子在《论语》里说的，“学而时习之”则是首要的任务。而如今，我们提倡 终身学习的理念，实则就是顺应不断发展、永不停歇的演变过程，教师作为新生代 的引领者，有传道、授业、解惑的重责，如果死抱着一层不改的老知识，怎么能成 为不断给予一勺“水”的一桶水呢？恐怕时日不久便水枯桶干了。时常听到有老师 在抱怨二期课改变得不好，诚然有知识结构体系的不合理存在，但不可避免的，也 掺杂着不愿再学习的私心。一张文凭打天下的时代已经过去了，面对新课程内容中， 诸多反映社会经济文化，科技新进展等时代性较强的新内容，教师要通过各种渠道 不断学习， 及时更新自己的知识结构。 不仅如此， 我们还要 “学而不厌，诲人不倦” ， 保持一种谦虚、严谨、实事求是、锲而不舍的治学态度，更必要的是，要“吾日三 省吾身”做一个反思性的实践者。要知道“变是永恒的不变”，只有这样才能时刻 面对挑战，留有适度的发展空间。 怎样培养职业作风呢？ 我们首先要加强教师之间的合作 。在传统的教学活动中，教 师常常“单兵作战”，新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教 师集体智慧的发挥。因此，教师必须改变彼此之间的孤立与封闭现象，学会与他人 合作，包括与同类学科教师的合作、与不同学科教师的合作。要很好地坚持每周一 的集体备课，同年级、同学科的教师聚在一起研讨研究教材、研究教法。 其次，加强教师与学生的合作 。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学 过程是师生交往、共同发展的互动过程。不仅是忠实地执行课程计划的过程，而且 是师生共同开发课程、丰富课程的过程。在新课程中，我们应更多地思考学生如何 “学”，以学生的求学需求为主线，教师和学生面对知识共同探讨、平等对话。教 欢迎阅读 师与学生合作，对学生而言，意味着心态的开放、个性的张扬、创造性的解放。对 教师而言，意味着上课是与学生一起分享。 第三，加强教师与家长的合作 。学校教育与家庭教育密不可分，新课程改革牵涉到 千家万户，有必要让家长们也了解课程改革的理念和思路。教师要积极地与家长合 作，在和家长的谈话中