六年级道法上册第8课 话题一《我们是未成年人》教学设计.doc

PAGE PAGE 1 六年级上册第8课 话题一《我们是未成年人》 主备人： 【课题与课时】 人民教育出版社《道德与法治》教材六年级上册第四单元“法律保护我们健康成长”，第8课“我们受特殊保护”的话题一“我们是未成年人”。（1课时）（话题二“专门法律来保护”为第二课时，话题三“特殊关爱助我成长”为第三课时） 【课标要求】 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中，“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法治意识。” 【学习目标】 1.通过课前采访、解读法律条文和数据分析比较，学会认识自我，体会未成年人的含义与特殊之处，提高自我保护意识。 2.通过法律知识大比拼和情景探究，感受不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，体会法律对未成年人予以特别的保护，增强规则意识和法治意识，自觉养成遵守规则的习惯。 3.通过课前调查问卷、联系生活和实践作业，学会负责任，增强勇担责任的意识。 设计说明：目标是课程的眼睛，其内容与结构对课程的实施起到了引领性的作用。本学习目标将课标要求的内隐行为动词“了解”“知道”“形成”分解为“课前采访、解读法律条文、数据分析比较、法律知识大比拼、情景探究、观看视频、交流展示”等可观察、可操作、可评价的具体行为。通过多种形式，学生了解不同年龄在法律上的意义，学会认识自我，体会自己作为未成年人的特殊之处，提高自我保护意识、规则意识和法治意识。 【评价任务】 1.用具体数据分析比较和解读法律条文等方式，阐述未成年人的含义。（检测目标1的达成） 2.交流课前调查表，对比分析，发现未成年人的特殊之处。观看视频，知道未成年人的特殊之处会给他们带来哪些危害。（检测目标1的达成） 3.小组内进行法律知识大比拼和情景探究，知道不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。（检测目标2的达成） 4.分析问卷调查结果，观看视频，小组交流做家务的利与弊，树立勇担责任的意识。（检测目标3的达成） 【资源与建议】 1.第8课《我们受特殊保护》包含三个话题，第一个话题“我们是未成年人”。话题二“专门法律来保护”，话题三“特殊关爱助我成长”第一个话题，学生先认识自我，了解自己作为未成年的特殊之处，意识到法律保护未成年人的重要意义；第二个话题是具体学习专门保护未成年人的法律，培养学生预防犯罪和自我保护能力；在此基础上去再学习第三个话题，进一步体会家庭、学校、社会等各个方面对于未成年人的关爱和保护，学习相关的法律关系。 2.本课是部编版道德与法治六年级上册第8课《我们受特殊保护》的第一个话题“我们是未成年人”。本话题由三部分内容组成，主要是让学生知道，我国法律规定未满18周岁的公民为未成年人，了解未成年人的特殊之处，认识到未成年人既要有权利意识，也要有义务观念。 3.本节课的学习流程是理解未成年人的含义发现未成年人的特殊之处了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义明白做家务的意义。 4.本课的教学重点是明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。引导学生树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力，这是本课的教学难点。通过学生自主探究、合作交流、情景探究、法律知识大比拼、观看视频等途径来完成本课时重难点内容的学习。 设计说明：这里不仅告诉学生本课主要内容与后面两个话题的联系，还为学生指明了学习的路径，以及突破重难点的方法，帮助学生更好地建构学习的框架。 【学习过程】 一、课前学习： 完成“我们是未成年人”前置性学习记录单 二、课中学习 学习活动一：未成年人的含义我理解（指向目标1） 1.同学们，18岁在你心里意味着什么？请你用一个词来形容一下。（检测目标1） 2.分享交流。 （1）成年、成人、长大。 评价：这意味着我们已经迈入了一个新阶段。 （2）独立、自主 评价：我们有许多事情都可以独立选择、自主参与。 3.理解未成年人的含义（指向目标1） （1）出示法律条文 第二条 本法所称未成年人是指未满18周岁的公民。 《中华人民共和国未成年人保护法》。 （2）请同学们根据法律条文，说一说你对未成年人的理解？（检测目标1） 在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。 4.互动交流。 按照这样的法律界定，我们属于哪一类人？你们是哪一天出生的？今年几岁了？（检测目标1） 5.解读数据，分享感受。 （1）出示数据。 根据2010年第六次全国人口普查数据，未成年人超过我国人口数量的五分之一。 （2）小组交流：你知道这组数据后有什么感受？（检测目标1） 评价：①该数量占据我国人口数量的五分之一。 ②数量之大，未成年人的成长与发展亟需引起高度重视。