2022年获奖教案《荷叶圆圆》部编版小学语文.docVIP

13荷叶圆圆 教学目标 　　　1.认识12个字，会写7个字。 　　　2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　　4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学重难点 　　　　借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备 　　　　图片、字卡、课件 教学过程 　　一、借助媒体，步入文境 　　　1、谈话导入 　　　　小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。〔课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面〕 　　　2、揭示课题。 　　　　看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！师板书：“圆圆〞并讲解“圆〞字先写外面，再写里面，最后封口。 　　　　导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！同学们，你们喜欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。 　　二、朗读课文，感知课文内容 　　(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。〔可以小声读、大声读、同桌一起读……〕 　　(二)用看图的方法学习第一自然段 　　　1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的〞一句。 　　　　　师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？〔出示课件荷叶〕 　　　　〔生：荷叶圆圆的，绿绿的〕 　　(三)研读第二自然段〔教给学生学习方法〕 　　　　导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？ 　　　　师根据学生的答复在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。 　　　1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？〔课件出示，第二自然段字幕〕 　　　　①学习理解字词：水珠 摇篮 、“躺〞、“亮晶晶〞。a你们小时候睡过摇篮吗？〔课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中比照的图片。b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。 　　　　②指导朗读。 　　　　　师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。 　　三、学习第3—5自然段 　　　1、学习理解字词：“停机坪〞、“展开〞、“透明〞、“翅膀〞〔扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文效劳。〕 　　　　　导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。〔课件出示3—5段字幕〕 　　　　 理解“停机坪〞。 　　　　　师：同学们见过停机坪吗？〔课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的比照图〕飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？ 　　　2、初读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。 　　　　师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。〔课件展示3—5段字幕并配古典音乐〕 　　　3、配上动作，再次朗读。 　　　　师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。 　　　4、朗读展示 　　　　师：①谁来演小蜻蜓？请你来? 　　　　　　②谁是快乐的小青蛙? 　　　　　　③谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？ 　　　　　　④老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗?〔配乐〕 　　四、生板书，回忆课文内容 　　　①生将板书补充完整。 　　　　师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。〔师随意贴“停机坪〞“歌台〞“凉伞〞、“立〞、“蹲〞、“游来游去〞〕老师这儿〔手指板书〕有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在适宜的地方？ 　　　　师：请你来摆小蜻蜓的，…… 　　　②师生说话，背诵课文。 　　　　师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们来试试看。 　　五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。〔挖掘教材潜在的因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。〕 　　　1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？ 　　　2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？ 　　　3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，