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幼儿园区域游戏中教师介入指导策略
刘长敏
幼儿是自主活动的，教师的任务是以教育目标为出发点，以儿童的发展水平为依据，按
照“最近发展区”的原则确定区域活动的内容，提供适宜的材料，教师在观察幼儿活动的基
础上适当调整材料，适时进行指导与评价。教师的地位和作用是观察者和解决问题的鼓励者。
那么，教师应如何在区域活动中观察、指导孩子，一步步的深入并促进每个孩子在原有水平
上有所提高呢？这就要求教师以平等的身份参与幼儿区域活动，结合幼儿的实际水平、需要，
灵活
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