北师大版小学数学五年级上册《轴对称再认识（一）》名师教案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 3 页） 第 PAGE 1 页 （共 NUMPAGES 3 页） 《轴对称再认识（一）》名师教案 【教学目标】 1、通过观察和操作认识轴对称图形和轴对称概念。 2、能准确判断生活中哪些事物是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。 3、通过实验，培养学生的抽象思维和空间想象力，使学生在操作中加深对图形的认识，建立空间观念。 4、结合教材、联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。 【教学重难点】 重点：认识轴对称图形特点，建立轴对称图形的概念，画出轴对称图形的对称轴。 难点：认识轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴，建立空间观念。 【准备】 《轴对称再认识（一）》名师课件，《轴对称再认识（一）》随堂小测，附页中的八种图形、纸、笔、剪刀 【教学过程】 （一）观图激趣、设疑导入 出示课件-生活中常见的轴对称图案 师：同学们，在课前老师搜集了几张图，请大家仔细观察这些图形，它们有什么共同特点？ 生：都是轴对称图形！ 师：同学们观察得很仔细，说得很好，这就是我们今天这节要研究的课题。 板书：轴对称再认识（一） （二）探究新知 1、课件出示课本附页中的八种图形。 师：同学们，在课前老师要求大家把附页中八种图形剪下来了，现在一块拿出来，动手折一折，看看哪些图形是轴对称图形？ 在老师的演示下，每个同学折手中图形，以小组为单位探究讨论每个图形是不是轴对称图形。 生：图①是轴对称图形！ 生：图①是轴对称图形！ 生：图②是轴对称图形！ 生：图③不是轴对称图形！ 生：图④是轴对称图形！ 生：图⑤是轴对称图形！ 生：图⑥不是轴对称图形！ 生：图⑦是轴对称图形！ 生：图⑧是轴对称图形！ 师：为什么图① 、图② 、图④ 、图⑤ 、图⑦ 、图⑧是轴对称图形呢？哪位学生一边动手演示，一边说一说？ 学生一边动手演示，一边说：这些图形沿某一条直线对折，直线两边的图形能够完全重合。所以图① 、图② 、图④ 、图⑤ 、图⑦ 、图⑧是轴对称图形。 师：这位同学说得非常好，不单单能判断一个图形是不是轴对称图形，而且理由说得也准确！ 师：为什么图③、图⑥不是轴对称图形呢？哪位学生一边动手演示，一边说一说？ 学生一边动手演示，一边说：这些图形无论沿哪一条直线对折，直线两边的图形都不能够完全重合，所以图③、图⑥不是轴对称图形。 师：以后大家会不会判断一个图形是不是轴对称图形了吗？如何判断呢？ 生：把图形沿某一条直线对折，看直线两边的图形是不是能够完全重合，能完全重合就是轴对称图形，不能完全重合就不是轴对称图形。 师：同学们，总结的判断方法相当不错。如果一个图形不能剪下来对折，我们该怎么判断呢？ 2、课件出示课出准备好的两个图形。 师：同学们，大家手中没有这两个图形的折纸图，怎么判断是不是轴对称图形？ 学生思考中。老师用课件演示画出这两幅图形的对称轴。 师：同学们，知道怎么判断是不是轴对称图形了吗？ 生：画对称轴！ 师：对！通过今天的学习哪位同学能说一说什么是轴对称图形和对称轴呢？ 3、动手操作、加深认识 老师课件出示课本习题。 师：同学们打开课本，画出这几个图形的对称轴？记得要把所有对称轴都要画出来！ 学生小组合作画对称轴。 学生以小组为单位汇报。 最后用课件出示答案。对各小组的汇报情况做出评价。 （三）课堂练习 （1）老师课件出示习题，课堂练习。 （2）拿出答题器，做《轴对称再认识（一）》随堂小测。 （四）课堂总结 通过这节课的学习，你的收获是什么？ 【教学反思】 一、生生互动，师生互动，得到充分体现。 在判别轴对称图形的环节中，我让学生从认识的几何图形和其他图形中找一找轴对称图形，小组合作，共同探讨的学习方法来解决问题。为了让每个学生都能动起来，在讲授新课和课堂练习时，给出 了足够的组内交流的时间，使每个同学都能动起来，学会并能应用所学知识。小组汇报练习成果实现了小组间的互动。学生的观察、练习、教师的质疑与评价，实现了师生间的互动。 二、给学生操作材料，让学生动起。 我让学生从“对折”中体会到对称的含义。让学生观察自己的折纸，从而发现轴对称图形的特征；同时，发现“折痕”引出对称轴，并画出轴对称图形的对称轴：再归纳总结，引到学生得出轴对称图形的概念、掌握判断轴对称图形的方法。