《在钟表店里》教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.doc

?在钟表店里?教案 教学目标： 1、情感目标：欣赏乐曲?在钟表店里?，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 2、认知目标：通过欣赏?在钟表店里?，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。 3、能力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。 教学重点： 学生能听出乐曲三局部旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。 教学难点： 根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。 教具准备： 多媒体课件、打击乐器及其图片 教学过程： 一、听音乐进教室〔阶段目标：创设学习气氛、建立亲切、和谐的师生关系〕。 教师：播放音乐?顽皮的小闹钟?。 学生：听音乐进教室，四个人一组。 二、导入〔阶段目标：激发兴趣、引导参与〕。 教师：今天这节课，我们采取小组合作的方式进行学习，比一比哪个小组学习最积极，看哪个组同学得分高。课件出示各种各样的钟表，问：看，好多钟表哦！我们在哪里能见到这么多钟表呢？ 教师：出示课题?在钟表店里?。在钟表店里会发生什么有趣的事呢？今天我们一起欣赏一首由德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲?在钟表店里?，让我们到音乐中去寻找你想要的答案吧。我们完整的听一遍〔出示课件、播放音乐〕 学生完整的听音乐。 三、分段赏析〔阶段目标：体验音乐、表现音乐〕 1．初步了解音乐内容 教师：从音乐中你听到什么了？想到了什么？ 〔学生可能会说：我听到了各种钟表的声音、我听到有布谷钟的声音、我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐、我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情……〕 教师：请大家看画面，〔播放画面〕带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐，他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一局部〔播放音乐第一局部的课件〕 学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。 2．欣赏音乐的第一局部 教师：这段音乐带给我们什么感受？ 〔学生可能会说：轻松的、愉快的、特别快乐、舒畅的……〕 教师：你为什么会有这样的感受呢？ 〔因为音乐节奏很欢快。〕 教师：你会用什么颜色来表达欢快、快乐的心情呢？ 〔教师在黑板上画个红色的小闹钟。〕 教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，还有那些带着愉快情绪工作着的人们。那么，你会用怎样的动作来表现这段音乐呢？〔学生的答案也许会很多，诸如：拍手、拍腿；左右摇头；拍手、拍肩等〕 教师：选择一种非常简单而且有效的动作，全体跟着做一做〔播放主题音乐〕 教师：在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用我们刚刚的动作表现呢？ 完整的播放音乐，学生聆听音乐并律动。 教师：大家做的真棒，谁注意到这段音乐出现了几次？〔三次〕 教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？ 教师：工人们这样勤奋工作的结果是什么呢？ 3．聆听音乐的第二局部 教师：播放音乐的第二局部。 学生：聆听第二局部音乐。 教师：你听了这段音乐有什么感受？ 〔学生可能会说：音乐很抒情；好象工人们在欣赏自己的劳动果实……〕 教师：你为什么会有这样的感受呢？ 〔因为音乐的速度变慢了；曲调比刚刚抒情、优美了……〕 教师：这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢？ 〔教师画个黄色的小闹钟。〕 教师：让我们把体会到的感受融入简单的舞步中，好吗？〔播放音乐课件并带着学生做律动〕 教师：钟表工人勤奋工作、愉快休息的情景都表现了，那作曲家还想表现什么呢？我们一起来听听〔播放音乐的第三局部〕 4．聆听音乐的第三局部 教师：听了这局部音乐，你想到了什么？ 学生可能会说：夜深了，工人们在睡觉；钟表们也在睡觉……〕 教师：你为什么会有这样的感受呢？ 〔因为音乐速度缓慢，声音很轻，让人感觉像催眠曲。〕 教师：让我们也为这段音乐配上舞蹈动作，你会怎么做呢？〔学生交流〕 播放音乐的第三局部，师生随音乐一起律动。 教师：那这一段轻轻的、柔柔的音乐，你准备用什么颜色来表示呢？ 〔教师可画个蓝色的小闹钟〕 教师：刚刚我们用三种颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪，下面徐老师完整地播放乐曲，我们一起听辨音乐，以动作表达不同的情绪，好吗？〔完整播放音乐〕 师生一起听音乐，做律动。 教师：第二次徐老师不做了，看同学们能不能准确地听辨音乐，表达情绪。 播放音乐，学生听音乐集体练习。 教师：音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈了。你感觉音乐有哪些变化？ 〔学生可能会说：音乐变快了；音乐更加强烈了；好象更加有力量了；情绪更加热烈了……〕 教师：是呀，在如此欢腾的气氛中将音乐