《军队进行曲》教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.doc

舒伯特在短短31年的生命中，创作了600多首歌曲 ，他为不少诗人作品写了大量歌曲，把音乐与诗歌紧密结合在一起。他的歌曲中既有抒情曲、叙事曲、充满战斗性的爱国歌曲，也有源于民间音乐的歌曲。舒伯特以抒情的旋律闻名，而且总是能够自然流露、浑然天成。 这首速度不太快的乐曲，生机蓬勃，旋律优美，犹如一首阅兵用的进行曲。六小节号角式的音乐主题高亢嘹亮。第一局部犹如一队士兵迈着整齐的步伐前进。   作品为活泼的快板，D大调，2/4拍。乐曲开始有六小节序奏，非常形象地模拟军号的音响和小军鼓敲击的节奏，嘹亮而宏伟。全乐队合奏的号角式音调开始，气势雄壮。开展成生气勃勃、威武雄壮的进行曲，使人联想到雄赳赳、气昂昂的行进队列。A段主题英武雄壮、生气勃勃，具有军乐队式的号角齐鸣的效果。富于跳跃感的伴奏音型O X X X X | 〔后十六〕如同小军鼓的敲击，节奏强烈而具有感染力，使心情沮丧的人听了也为之振奋起来。第二局部旋律富有歌唱性。描绘街头人群向士兵们挥手致意和投掷鲜花的场面。随后，又回到G大调主题A段。 第三局部是第一局部的完整再现。由于军队进行曲音乐语言朴实、流畅动人、形象逼真、通俗易懂，而深受人们喜爱。 这首作品除了具有一般进行曲的典型节奏，更富于引人入胜的优美旋律，清新自然的和声织体和色彩斑斓的转调手法，“舒伯特风格〞十清楚显，这一切使得它成为通俗钢琴曲中出类拔萃的不朽之作。 ?军队进行曲?教学反思 音乐的艺术是声音的艺术，是听觉的艺术，小学音乐教育的最终目的就是培养学生听音乐的耳朵，使之成为终身热爱音乐，享受音乐并具有音乐艺术文化素养的人。 ?军队进行曲?是一首带再现的ABA曲式结构的乐曲，有很明显的风格特点，主要表现的是一只凯旋而归的军队。在教学中，我通过创设情境、体验动作等环节，让学生置身其中去感受音乐理解音乐。具体采取了以下策略： 1、回忆上节课内容导入新课，并提示学生：“舒伯特是一位高产量的音乐家，在他31年的生命中共写下了998部音乐作品，并且许多作品都是灵感之作，今天给大家带来的也是一部灵感之作。〞通过这种引导，引起学生兴趣，让学生在听赏全曲时，能认真去思考作者创作灵感的来源。 2、学生初听全曲时可能很难把握乐曲的内容，我通过设置三个人物形象，让学生根据自己对音乐的感受〔有气势、很庄严〕去选择相应的人物，这样就很容易就让学生理解乐曲描述的是士兵是军队。并通过讲解舒伯特创作时的小故事，让学生认识到这是一只“凯旋的军队〞，整首乐曲的情绪应该是“欢快的、自豪的〞。在说情绪时，我用到了浅粉色和大红色两个色块，学生们都认为大红色最能代表整首乐曲的情绪，这个设计是把色彩和文字结合起来，让学生对乐曲“欢快自豪〞的情绪有一个更感官的认识。 3、通过分段听赏，让学生把握乐曲ABA的曲式结构。听赏每段音乐的步骤是：听赏—画面描述—情绪—动作体验。首先安静听赏完后都是从感性认识入手，让学生把音乐描绘成一幅画面，并在画面的情境中感受乐曲情绪，在对情绪理解的根底上，进行动作创编，最后再回过头来用动作去体验音乐，这样的反复听赏体验会让学生的音乐形象更深刻。 4、在进行动作创编时，我参加了一个节奏游戏，设计了三种不同的鼓点和动作。旨在让学生在听赏音乐时，通过动作的变换来理解乐句间的关系，并轻松的找到相同的乐句，加深对乐曲的理解。缺乏的是这个环节可能用时偏长，假设在听第一遍节奏时就让学生反响相应的动作可能效果更佳。 5、讲到“进行曲〞音乐体裁时，提到学生们熟悉的?运发动进行曲?属同一体裁，会让学生更好地理解“进行曲是一种富有节奏感适合队列行进乐曲〞的概念。 ?军队进行曲?教学反思 ?军队进行曲?教学设计 一、教材分析： 舒伯特的?军队进行曲?是一首欢快活泼的进行曲风格的乐曲，它与其它进行曲都具有节奏鲜明、曲调规整,以偶数拍配合行进步伐的共性。 二、教学理念： 我设计的这节课是一节以欣赏为主线的，将节奏创编、器乐演奏、体态率动融为一体的综合课。通过对作品?军队进行曲?的学习，首先让同学们了解进行曲的特点，同时通过各种形式的参与与体验，来培养学生的音乐感知能力、音乐记忆能力、即兴创造能力、联想与想象能力。以师生合作、生生合作的方式促进学生与老师之间、同学之间情感交流与合作的意识。 三、准备： 教师：多媒体〔ppt课件、节奏谱、四手联弹视频〕 钢琴〔A主题弹奏〕、手铃、响板、鼓锤 学生：律动、踏步、哼唱、创作、表演 学校准备：多媒体、钢琴 四、教学流程： 1、导入：请学生四首联弹 采用比照的方式，演奏两段不同风格的音乐，其中一段为?军队进行曲?的A主题旋律，初步感受进行曲的基调。感受?军队进行曲?的情绪特点。 2、进入活动环节 再演奏一次，随音乐，做律动。为两段旋律起名字。 3、进入课题?军队进行曲?