【2021必威体育精装版版】教科版四年级科学上册全册教学设计全套教案.docx

PAGE 2 2020必威体育精装版版教科版四年级科学教学设计 Z J 版权所有 版权所有 2020年新教科版四年级上册科学 教 学 设 计 学校：_______________ 科目：_______________ 教师：_______________ 第一单元 声音 1.1听听声音 【教材分析】 《听听声音》是《声音》单元的第一课。教科书通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。 活动1：主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。 活动2：通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对声音进行简单分类。通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的认识，激发学生想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。 【学情分析】 四年级学生对生活认知较多，声音对学生来说非常熟悉。他们随时随z地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。 对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题j。没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是本节课学习的障碍。 【教学目标】 科学概念目标 同学们周围充满这各种不同的声音，同学们虽然看不到它，但可以感受到它，并回忆声音的知识和相关问题。 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标 聆听回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。 科学、技术、社会与环境目标 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流，初步认识到声音是同学们日常生活的一部分。 【教学重难点】 重点：细心倾听周围的声音。 难点：运用“高、低、强、弱”等科学词汇描述和记录听到的声音。 【教学准备】 教师：多媒体课件、各种各样的声音。 小组：作业本。 【教学过程】 一、听声音，辨声音 1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。 提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声……） 2.教师引导：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很z在多声音，声音无处不在。对于这些司空见惯的声音，我们大家有没有想过声音是怎样产生的？我们又是怎样听到声音的？为什么各种声音都是不同的呢？从今天开始，我们就来学习第一单元，来探究声音的奥秘。 今天这节课，我们先来听一听各种各样的声音。 板书课题：1听听声音 3、出示课题：1、听听声音 二、探索：倾听周围的声音 （一）活动一：听声、描述声音 材料准备：课件微课视频材料、作业本、班级记录表 1.课件播放声音，仔细听听，你能听到哪些声音呢？（要求学生：①教室内保持安静；②把听到的声音记录在作业本中。） 2.研讨：这些声音是由什么物体发出来的？ 预设：鸡叫声、猫叫声、风声…… 3.描述声音：你能描述听到的声音吗？ （教师播放微课视频，学生观看） 通过视频，你学会用科学词汇来描述我们听到的声音了吗？ (预设：鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低) 4.小组交流：看了微课后，把你听到的声音先在小组内进行交流。 5.反馈交流：教师将学生反馈的信息记录在“我听到的声音”班级记录表中。 6.教师总结:无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这些声音是怎么发出来的呢？在以后的学习中我们会逐一进行研究。 （二）活动二：声音分类 [材料准备：“我听到的声音”班级记录表] 1.提问：请大家看我们的班级记录表，这些都是我们刚才听到的声音，你能给这些声音分分类吗？ 全班交流：我听到的声音 听到的声音 声音是怎么发出来的 对声音主要特点的描述 鸟叫声 鸟的喉咙 很动听，一会高，一会儿低 汽车喇叭声 司机按汽车喇叭 很响(强)，比较刺耳 狗叫声 狗的喉咙 比较响(强) 咳嗽声 人的喉咙 男人的咳嗽声低沉，女人的高 雷声 云层的碰撞产生 响(强)，低，比较刺耳 下雨声 雨滴撞击物体 比较轻(弱)，悦耳 溪水声 溪水撞击物体 比下雨声响，悦耳 马蹄声 马蹄撞击地面 比较沉闷(低)，有节奏 敲门声 手指撞击门 比较响(比较刺耳） 闹铃声 闹钟指针撞击闹钟 很响(强)，比较刺耳 鼓声 鼓棰撞击鼓面 很响(强)，比较沉(低) 笛子声 嘴巴吹，手指按 很动听，一会高，一会儿低 2.讨论：小组内讨论分类标准。 3.反馈：（提示学生按动物发出的声音、自然界的声音和人类生产生活发出的声音分类。） 4.你还知道哪些关于声音方面的知识或问题呢？与全班同学一起分享一下吧！ 三、对声音问题的思考 1、师：我们对12种声音有了一定的了解，老师相信，再次听到它们，可以马上说出它们是什么声音。我们周围还有很多声音，一起回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交流。(活动手册) 生拿出活动手册，记录并