《我的家在日喀则》教案（公开课专用）获奖教案（2022年） (1).docVIP

我的家在日喀那么 执教：纪轶臻 学校：辽宁省实验学校 年级：二年级 【教学目标】 1、学唱?我的家在日喀那么?了解藏族歌舞音乐风格，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。 2、充分调动学生学习的兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐实践活动。 【教学重点】 能够有表情地演唱和表现歌曲 【教学难点】 学习藏族踢踏舞，用表演形式自信的演唱 【教学准备】 多媒体课件、钢琴、哈达、水袖等 【教学过程】 教学 过程 学生活动 教师活动 设计意图 一、 创 设 情 境 1.播放藏族?日喀那么?介绍视频，引导学生感受藏族风光，探讨藏族风情。 2.教师简介藏族根本情况和风土人情。 3.探究藏族服饰和献哈达的意义。 从视频介绍藏族入手，铺设良好的藏族文化气氛。通过直观的教学手段，使学生了解藏族民俗特点，感受藏族的文化魅力。 二、 感 受 体 验 2.音乐游戏：拍拍玩玩感受4/2拍子的强弱规律 3.学生以不同形式感受体验歌曲要素。 1.通过藏族的祝福语言，引导学生学习衬词。 2.听辨节奏，并引领学生用肢体动作感受强弱规律。 —模仿—强化—合作等形式的节奏练习，解决歌曲难点。 针对中低年级学生的身心特点，从音乐实践活动入手。使学生通过模仿积累音乐经验，为进一步学习、表现和创造音乐奠定根底。通过有目的的听辨,集中学生的注意力，从音乐根本要素出发，逐层递进，解决歌曲中的难点。 三、 学 唱 歌 曲 2.在教师的引导下采用多种形式感受歌曲。 4.学唱歌曲并注意反复记号的应用。 1.导入新歌，播放范唱 2.指导学生感受歌曲的情绪、意境。 4.指导学生学唱歌曲，解决问题。 5.引导学生用各种形式演唱歌曲。 遵循音乐本体特征，以重复、比照、鉴别式倾听为根底，强调实践体验，让学生真正唱会歌、唱好歌。 通过各种形式的演唱歌曲，师生互动，活泼课堂气氛，调动学生积极性，淡化学习痕迹，培养学习兴趣。 四、 表 现 歌 曲 2.学习藏族踢踏舞 3.小组配合表现歌曲。 1.教师表演藏族舞蹈 2.引导学生学习藏族踢踏舞。 3.教师播放?我的家在日喀那么?音乐，引导学生小组合作表演，以多种形式表现歌曲。 通过教师表演舞蹈，让学生了解藏族人民能歌善舞，热情奔放的性格。 通过合作学习，能够与同伴充分交流，密切合作，增强集体意识和协调能力。 五、 拓 展 延 伸 1.学生总结本课学习内容和感受。 2.师生载歌载舞结束音乐课。 总结本堂课学习内容，开放性的交流，使学生对为今后的学习充满期待。 通过学习不同民族的音乐作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，理解音乐文化的多样性。 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。 四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 教学过程： 组织教学 师生礼仪歌相互问好 歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我 有一个小要求， 请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。 (师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时 思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) 新课教学 听?ok 星期天? 多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以?ok 星期天?的 音乐。 b. (谁能给这首歌起个适宜的名字? ) (同学们说的都很好,老师也 起了个歌名叫?ok 星期天?) 请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。 c. 再次聆听?ok 星期天?，感受歌曲轻快的气氛 唱?快乐的小队? “v〞记号，提示学生正确换气。d. 教师示范演唱全曲，要求找出变化音。 e. 反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛， 奖励音准最好的一组。 f. 教师带着学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地方变换行走方向。 露一手 师：同学们，你们听过故事?彼得与狼?吗？今天老师要请你们欣赏音乐剧 ?彼得与狼?，并请你们演一演故事里的主人公。 Vcd 播放?彼得与狼?。 简介:?彼得与狼?是普罗科菲耶夫创作的一部经典交响童话，它讲述了淘 气 的小彼得在小动物们的帮助下，制服大灰狼的故事。 组内分工进行创作与排练.,教师作指导。 选取 ?彼得与狼? 主