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第六单元 迎 新 春
一、教学内容:
1、 唱歌:?新年好?
2、 欣赏:?狮子舞绣球?
3、 唱歌:?过新年?
4、 唱歌:?找春天?
5、 欣赏:?柳树姑娘?
二、教学要求
〔一〕单元总要求
1.这是本学期的最后一个单元,应通过本单元的学习,检验学生的学习成果。
2.通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动,使学生感受春天的美好景象;体验新春来临的欢快情绪;进一步培养学生的音乐感知力及创造力。
〔二〕具体要求
1.学会演唱?新年好??过新年??找春天?,感受欢快、活泼的情绪;并能用正确的姿势演唱歌曲。
2.背唱?新年好?。
3.听赏?狮子舞绣球?,感受欢快、活泼的情绪;了解与所听音乐有关的风土人情;启发、培养学生对民俗活动中的音乐表演产生兴趣。
4.在?柳树姑娘?的歌声中,用体态动作表现四三拍音乐优美、舒缓的韵律。
三、教学准备
〔一〕教具
音响器材、CD、VCD〔DVD〕或录像带〔有关新年或春节期间,人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联的资料〕。
钢琴、儿童打击乐器〔三角铁、鼓、碰铃等〕。
〔二〕文字、图片资料
与本课内容有关的、介绍我国各族人民及世界各国过新年的风俗、习惯的文字与图片。
〔二〕重点及难点
本单元的重点:
1.通过学唱歌曲?新年好?,表达过新年的愉快心情。要求背唱这首歌曲。
3.通过为歌曲填词、编配打击乐器伴奏、自编歌表演动作等音乐活动,鼓励学生积极探索,逐步培养创新意识。
本单元的难点:
1.相对本册教科书的前面五个单元,本单元所能给教师提供的教学内容比较单一,教师应根据学生的实际情况,拓展教学内容,调动学生的积极性。
2.通过歌表演?柳树姑娘?,感受四三拍的韵律;教师应鼓励学生创编动作来抒发自己的内心感受。
3.根据歌曲情绪,启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
五、教学设计例如
第一课
教学内容:
唱歌?新年好?。
教学目标:
能背唱歌曲?新年好?,能用打击乐器为歌曲编配伴奏。
教学过程:
1.导入新课〔可由教师提问:我国及世界各国在迎接新年到来时,有哪些风俗、习惯〕。
2.放录音或CD,让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛,产生学唱的兴趣。
3.教师分句教唱歌曲〔由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲,所以,学唱起来不会感到困难〕。
4.在学生能比较熟练地演唱歌曲的根底上,教师可启发学生自编歌词。
①可在歌词“祝贺大家〞处,发挥学生的创造性与想象力,试着填上新的歌词。如:“祝贺老师〞、“祝贺李晓〞“祝贺王芳〞等,或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听:“祝贺爸爸〞、“祝贺妈妈〞、“祝贺爷爷〞、“祝贺奶奶〞等。
②、“我们唱歌,我们跳舞〞这一句,可填上“一束鲜花,一片真情〞、“兄弟们呀,姐妹们呀〞等歌词。总之,应充分发挥学生创造的积极性,教师不作简单的评判,而由学生自己选择,以利于调动学生的参与意识。
5.在教师引导下,由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
6.在打击乐器的伴奏下,背唱歌曲?新年好?。
教学评价:
1.学生是否能用正确的姿势唱歌。
2.是否能用自然的声音,有表情地歌唱。
3.是否能背唱歌曲。
4.是否能积极参与歌词的改编。
5.为歌曲编配打击乐器伴奏,是否符合歌曲的情绪要求。
第二课
教学内容:
1.唱歌?找春天?。
2.欣赏?狮子舞绣球?。
教学目标:
1.通过唱歌、听赏教学内容,感受春天的欢快气氛。
2.培养学生观察世界的能力;了解与音乐有关的民俗文化。
教学过程:
〔一〕唱歌?找春天?
1.用生动、形象的语言,启发学生寻找春天的景象。
2. 教师总结学生的发言,引入歌曲?找春天?。
3.放录音或听教师演唱。
4. 教师教唱,注意切分音的节奏;启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。
〔二〕欣赏?狮子舞绣球?
1.教师用形象、生动的语言导人新课。
2.教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片〔全家团圆包饺子、汤圆,人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动〕。
4.放录音听赏一遍;教师提出问题:这首歌曲的情绪是抒情、优美的,还是欢快、活泼的?
5.听赏几遍以后,教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏;如条件较好,教师可指导学生用打击乐器〔锣、鼓、镲〕为歌曲伴奏。
6.启发学生答复本地过春节时,有哪些与音乐相关的活动。
7.复习歌曲?新年好?。可启发学生自编动作,感受四三拍歌曲的韵律。
教学评价:
1.是否能在钢琴伴奏下,有表情地演唱歌曲。
2.是否能表达歌曲欢快、活泼的情绪。
3.是否了解与春天有关的自然现象,有无观察世界的意识。
4. 是否能分辨歌曲?狮子舞绣球?的情绪。
5.是否了解与音乐有关的民俗活动。
第三课时
教学内容:
唱歌?过新年?。
教学目标:
1.通过学唱歌曲?过新年?,初步掌握歌曲中强弱的比照。
2.为歌曲编配打击乐器伴奏。
教学过程:
1.
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