青岛版小学数学三年级上册《认识方向》教学设计.docVIP

课题：认识方向 研讨过程： 完美设计 教学内容： 青岛版小学数学三年级上册第四单元 信息窗1第1课时 认识方向 教学目标： 1.在东西南北四个方位基础上,学会辨认生活中和平面图上的“东北、东南、西北、西南”这几个方向，能根据给定的一个方向（东、南、西、北），辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.能结合具体情境，运用所学的方向知识来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中，进一步发展学生的空间观念和方向感。 3.在活动中体验方向在现实生活的作用的基础上，进一步体会数学与生活的密切联系。 4.鼓励学生自主解决问题，培养学生合作交流的意识，在合作交流中能够大胆表达自己的意见，并能评价他人和进行自我评价。 教学重难： 教学重点： 1.在东西南北四个方位基础上,学会辨认生活中和平面图上的“东北、东南、西北、西南”这几个方向，体会方向的相对性； 2.学会结合具体情境给定一个方向，辨认其余七个方向。 教学难点： 1.学生能够明确东北、东南、西北、西南这4个方向是大范围的方向； 2.在东西南北四个方位基础上,初步掌握用八个方向的词语描述物体所在的方向，运用所学的方向知识来解决生活中的实际问题。 教学具准备： 教具：课件、方向板、练习题卡 教学过程： 创设情境，提出问题。 今天老师给同学们带来一个谜语:有位老公公,一副圆面孔.有朝一日不见它,不是下雨就刮风.---引出太阳,太阳每天从东方升起。（播放课件） 课件出示与太阳有关的方向儿歌,学生齐读。师板书方向板并强调上北、下南、左西、右东。这是我们二年级学过的有关方向的知识，今天继续来学习认识方向。师板书课题：认识方向 3.师：不光给同学们带来了谜语，还要带同学们去凤凰村参观呢？现在的农村和城市一样漂亮，你们想去参观吗？ 4.观察情境图，提出问题。 参观凤凰村，你有什么发现？ 根据你的发现能提出什么数学问题？ 问题预设：住宅区在牡丹亭的什么方向？ 凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？ 文化中心在牡丹亭的什么方向？…… （设计意图：）在情景创设中增加复习旧知的环节，既让学生感兴趣，又为后面学习新知做铺垫，只有在清楚知道东西南北的基础上，才能更好地学习其它方向。 二、自主学习，小组探究。 1. “东北”方向探究教学。 （1）板书第二个问题。凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？ （2）出示探究提示： ①仔细看图，用手指出凤凰山风景区的位置。 ②动脑想一想它的位置在牡丹亭的东方还是北方？ ③用什么方向来表示凤凰山风景区的位置更准确？ （3）小组合作探究。 请大家在小组内互相说一说，老师一会儿请想法最棒，表达最准确、最完整的同学到前面来展示，他将成为我们班的“星级导游”。 （4）请大家一起再完整的描述一遍。 2．“西南、东南、西北”方向探究教学。 解决学生提出的其他问题：文化中心、柳编工艺厂、老年公寓分别在牡丹亭的什么方向？ 在学生探究出东北方向的基础上，放手交给学生独立完成，然后小组内交流。 （从而引出“西南、东南、西北”，引导学生自主发现、解决问题） 三、汇报交流，评价质疑。 1.小组汇报交流对东北方向的探究。 （1）质疑：为什么你认为是在东北方向呢？ 引导学生用合适的术语说明理由。 （2）师小结：我们把处在东和北之间的方向叫东北方向。在东和北这两个方向之间的大范围内的方向都叫做东北方向。 （设计意图：）通过此环节的问题解决，使学生深刻认识到“东北”方向是指大范围内的方向。 2.小组汇报交流对“西南、东南、西北”方向的探究。 质疑：东南、西南、西北，你是怎么确定的？ 同学解疑：东和南之间的方向是东南，西和南之间的方向是西南，西和北之间的方向是西北。（教师板书这些方向） 教师边总讲解边贴出方向卡片： （设计意图：）将此图贴在黑板上明显的位置，以便帮助学生记忆 3．现在大家知道我们平时说的“四面八方”里的“四面”和“八方”代表的意思了吧 (四面：东西南北； 八方：东，东南，南，西南，西，西北，北，东北) 现在给大家1分钟的时间来读一读、记一记这八个方向。 介绍： 我们常说东北、西南、东南、西北，为什么没有说北东、北西、南东、南西的呢？因为在我们的生活中东和西是两个主方向，所以人们习惯上把这两个方向放在前面，说成是东北、西南、东南、西北方向了。 4．认识生活中的8个方向。 刚才我们是在平面图上辨认方向，现在我们一起来找找生活中的这八个方向吧。 听我口令：请大家伸出左手臂指向北方，伸出右手臂指向东方，现在你能找出东北方向吗？（动作示范，明确范围） 让学生自己找一找东南、西南、西北等方向，学生动手操作。 四、抽象概括，总结提升。 1．教师总结： 师：同学们，通过这节课的学习，我们除了回忆了4个大范围的方向东、西、南、北外，又学习了4个新