《能量从哪里来》教案教学设计【科学六年级上册教科版】.pdfVIP

教科版科学六年级上册教案（教学设计） 4.7 能量从哪里来 教学目标 科学知识目标 1.知道太阳是自然界最大的能量来源。 2.知道电能是由其他形式的能量转换来的。 3.知道能量有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。 科学探究目标 1.能用已有的知识和经验通过逻辑推理思考问题。 2.能通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。 科学态度目标 1.乐于探索生活中各种能量之间的相互转换。 2.能够以事实为依据做出相应的判断。 科学、技术、社会与环境目标 了解科学技术的发展和应用影响着社会的发展。 教学重难点 重点：通过观察、实验和阅读资料认识能量的来源。 难点：探究并理解电能是从哪里来的。 教学准备 为学生准备：玩具小电动机、导线、小灯泡、尼龙线。 教师准备：视频资料、手摇发电机、班级记录表、教学课件。 教学课时： 1 课时 教学过程 一、聚焦 1.提问 ：我们在生活中接触过多种多样的能量形式，你们能说说有哪些吗？ (预设：生活中存在声能、光能、电能、热能、磁能等能量形式。 )这些能量之间 是如何进行转换的呢？你们能举例说明吗？ (预设：电灯将电能转换为光能和热 能；太阳能热水器将太阳能转换为热能； …… ) 2.揭题 ：能量无处不在，而且时刻在发生转换，那么能量从哪里来呢？今天 这节课就带领大家一起寻找答案。 (板书：能量从哪里来 ) 二、探索与研讨 探索一：太阳的能量是怎样传递到地球上的 1.提问 ：我们每天进行着各种各样的活动，所以身体需要能量，而这些能量 来自哪里呢？ (预设：食物。 )食物中的能量又是来自哪里？ (预设：太阳。 ) 2.追问 ：(教学提示：出示教材 P74 第二幅图，引导学生观察。 )太阳的能量 是怎样传递给植物的？ (预设：是通过植物的光合作用传递给植物的。 )太阳又是 怎样为动物提供能量的呢？ (预设：阳光为植物的光合作用提供能量，使太阳能 转换为植物的化学能， 植物为草食性动物提供能量， 草食性动物又为肉食性动物 提供能量。 ) 3．小结： 太阳能通过绿色植物的光合作用进入生态系统，转换了的能量通 过复杂的食物关系在食物链和食物网中逐级传递。 由此说明太阳能是所有生命活 动的能量来源。 探索二：电能是从哪里来的 1．过渡： 生物的生命活动需要能量，用电器工作也需要能量，那么用电器 所需的电能从哪里来呢？ 2 ．演示： 出示手摇发电机，引导学生观察手摇发电机的构造。演示用手摇 发电机点亮小灯泡。 3．提问： 手摇发电机像什么装置？（预设：像小电动机。）小电动机能发 电吗？（预设：能。） 4.活动 ：出示小电动机、装有小灯泡的灯座和若干导线，指导学生分组尝试 用小电动机发电，点亮小灯泡。 （教学提示：大部分小组的小电动机都无法让小 灯泡发光。 ) 5．提问： 你们点亮小灯泡了吗？ (预设：没有。 )你们认为小灯泡不亮的可 能原因是什么呢？ (预设：小电动机转得不够快。 )你们有办法使小电动机转得更 快一些吗？（预设：用线绕在电动机轴上，快速拉动。） 6 ．布置任务： 指导学生分组活动，完成活动帮助卡。 7.提问 ：用手搓小电动机的轴，小灯泡没有亮，是因为小电动机没有发出电 吗？ (预设：不是，小灯泡没有亮是因为小电动机发的电不足以使小灯泡发光。