找规律（教案）-2020-2021学年数学一年级下册.doc

找规律 1教学目标 让学生通过观察、猜测、推理等活动,发现图形的排列规律。 初步发展学生的想象力,培养学生的观察、操作及归纳推理能力。 培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识。 2学情分析 “找规律”这一内容,虽然在全册教材中第一次出现,但是学生对于这一内容并不是一无所知的。在学生的生活中,有大量的有规律的排列,在学前教育中,大部分学生对此知识也有一定的了解,这些都是学习本课的重要基础。在一年级的学习中,学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法,这些思想方法的应用有助于学生更好地学习找规律这一内容。 3重点难点 引导学生发现简单的图形和数字的的排列规律。 引导学生创造出有规律的排列 。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、游戏引入.感知规律 师：同学们,你们喜欢做游戏吗生：喜欢。 师：在上课前,我们来做个简单的游戏。就是老师：做几个有节律的动作,看谁的眼睛亮最先学会,好不好 师：做得真好!你们真聪明,这么快就学会了。那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做(学生思考,自己比划。) 师：好,谁先上来把你创造的动作教给大家,看谁最勇敢。 生：摸摸鼻子摸摸耳朵,摸摸鼻子摸摸耳朵…(生边说边做) 师：真棒!创造了这样特殊的动作让我们大家做,我想其他小朋友也还有自己的动作,等会我们下课了交流。 师：象这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课,我们就来学习找规律.(板书找规律) 活动2【讲授】二、教学新课，认识规律 (1)课件出示小学生联欢主题图,观察思考 师：同学们,前几天我们过了我们自己的节日,六一儿童节。节日那天,一年级的小朋友布置了会场准备来庆祝这快乐的节日!你们看,这会场布置的漂亮吗 师：你们观察一下,会场上有些什么东西。 生：有彩旗,彩花和灯笼,小朋友 师：你们真棒!那请你们在仔细观察,这些彩旗、花朵和灯笼是不是随便乱摆乱放的 生：不是,是有顺序的。 师：他们的摆放都有规律的,都按照一定的顺序摆放的。你们看出了画面上哪些地方的排列是有规律的又是按什么规律排列的呢 学生讨论交流 课件出示彩旗图。 师：我们先来找找彩旗排列的规律。猜一猜这面旗会是什么颜色 生：是红色的。 师：都猜是红旗,看看对不对。猜得真准!你们是怎么知道的 生：因为小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的,所以黄旗的后面是红旗。 (4)课件出示彩花排列图 师：教室里还有彩花,它又是什么规律了你发现了吗小组里讨论讨论。让我们先来找出它的规律。 生：一朵红色的,一朵紫色,这样的规律排列的。 师：猜一猜下一朵花是什么颜色的。生：下一朵是紫色的。 (5)课件出示灯笼图和小朋友的队列图。 师：彩花的规律我们已经找到了,那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢谁知道下一个灯笼会是什么颜色了 师：谁愿意把你的发现告诉大家 生：我通过观察知道下一个灯笼是红色的。 师：那你是怎么想的 生：灯笼是按红、蓝蓝这样的顺序一直摆下去的,所以下一个灯笼是红色 师：谁又知道下一个小朋友是男孩还是女孩生：是女孩 师：你是怎么看出来的。 生：小朋友是按女孩、男孩这样的顺序一直排下去的,所以下一个小朋友是女孩。 (6)师：小结彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的,都按照一定的规律排列出现。 活动3【练习】三、智力闯关，应用规律 师：同学们可真聪明,一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律,接下来我们进行闯关游戏,你们有信心吗 (一)第一关猜一猜,接下来是谁(出示课件,让学生回答规律是什么,下一个是什么)比一比,第一组和第二组的规律有什么不用 师：总结一个是2个2个一组,一个是3个3个一组。 (二)第二关涂一涂,接下来是谁(出示课件) 师：同学们表现很不错,接下来我们来闯第二关涂一涂 (三)动手涂色,深化规律(1)师：真好,小朋友你们真太棒了,找出了好多的规律,那你们能用彩笔涂出有规律的颜色吗我是小小设计师：1.学生先讨论,然后涂出有规律的颜色。 2.要求两组的规律和颜色不一样。 3. 展示作品并说说是怎样涂的 (2)展示老师：涂色作品 活动4【活动】四、寻找生活中的规律 师：今天我们班的小朋友真能干,不仅学会了“找规律”,还能用彩笔涂出有规律的颜色,其实在我们的身边和生活中,也能经常看到有规律排列东西。这里老师：带来了一些图片,我们一起看看。 师：你们看,我们一年有四季,四季的变化也是有规律的今年有春夏秋冬明年也有春夏秋冬。看,这两件背心也是有规律的,第一件一条红一条白,也可以说一条白一条红,右边的这件一条黑的一条白的又一条黑的一条白的,还可以说。还有动物园里的斑马身上的图案,是一条黑一条白的,还有我们过马路要走斑马线,还有房间里的地板颜色,等等这些有规律的图案,多美啊、、、、、、、 活动5【活动】五、总结 师：同