《紧密联系的工具和技术》教案教学设计【科学六年级上册教科版】.pdf

教科版小学科学六年级上册教案（教学设计） 3.1 紧密联系的工具和技术 教学目标 科学知识目标 1.列举生活中的工具和技术。 2.了解工具和技术之间的联系。 科学探究目标 在取出核桃仁的活动中， 能正确操作使用工具， 能对使用工具的过程做出评 价。 科学态度目标 感受工具和技术对生活的影响，产生认识工具和技术的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 知道工具可以给工作带来便利，技术和工具都是不断改变、不断进步的。 教学重难点 重点：选择不同工具和技术解决问题。 难点：理解选择不同工具和技术解决问题的原因。 教学准备 为学生准备：木棍、轮子、砖块、铁锤、核桃夹、核桃、学生活动手册。 教师准备：教学课件、班级记录表。 教学课时： 1 课时 教学过程 一、聚焦 1.提问 ：(教学提示：出示钉钉子、切苹果、剪纸的场景图片。 )往墙上钉钉 子用了什么工具？ (预设：钉锤。 )切苹果用了什么工具？ (预设：水果刀。 )剪纸 用了什么工具？ (预设：剪刀。 ) 2.讲解 ：钉锤、水果刀、剪刀等都是帮助我们完成某些任务的工具，而完成 任务所用的方法和手段叫作技术，比如通信技术、防盗技术、降噪技术等。 3.提问 ：请大家说说， 你们在生活中还用过哪些工具和技术？ (教学提示： 对 于工具，学生通常能说很多，但对于技术，学生的认知还停留在具体事、物的层 面，此处提问是为了唤醒学生对工具和技术的关注与思考， 激发学生的探索兴趣， 因此无论学生回答得是否完备， 都应当给予鼓励和认可， 即使是一些错误的观点， 也可以暂时搁置，让学生在学习本课的过程中进行自我纠正。 ) 4.揭题 ：大家的生活经验真丰富！通过大家的分享，我们知道完成某些任务 需要特定的工具， 而不同的工具有不同的使用技术。 我们今天就一起来学习一些 紧密联系的工具和技术。 (板书：紧密联系的工具和技术 ) 二、探索与研讨 探索一：取出核桃仁 1. 提问：（教学提示：出示核桃。）如果不借助任何工具，你们会用什么方法 取出核桃仁？（预设：用拳头砸；用手捏；用脚踩；……） 2. 布置任务：引导学生分组按要求取出核桃仁并完成活动帮助卡。 【设计意图】首先让学生在不用任何工具的情况下打开核桃， 当学生发现徒 手取核桃仁很困难时， 自然会想到借助工具来完成任务。 然后让学生使用不同的 工具，在这个过程中， 他们会慢慢总结出方便取出核桃仁的方法， 也就对技术有 了亲身的体会。 最后让学生使用核桃夹取出核桃仁， 即将特定工具与普通工具进 行对比，使学生深刻意识到特定工具是为了特定情形、 运用了特定技术而设计改 进的工具，进一步强化了学生对工具与技术关系的理解。 探索二：评估取出核桃仁的过程 1.交流 ：指导学生分组讨论用不同方法和工具取出核桃仁的过程，并用短语 进行评价。 组内研讨帮助卡 主持人：你们认为使用工具与不使用工具的区别是什么？ 学生 1：使用工具来完成任务更简单、省力、方便。 主持人：不同的工具使用方法相同吗？效果如何？ 学生 2 ：不同的工具使用方法不同，效果也不同。例如，用铁锤开核桃使用 的是敲击的方法， 能打开核桃但核桃仁被砸碎； 而用核桃夹开核桃使用的是碾压 的方法，操作起来更方便、更省力，而且