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21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 (共 NUMPAGES 2 页)
《比热容》教案
【教学目标】
1.知识与技能
了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种特性。
会用比热容知识解释日常生活中的一些简单现象。
能根据比热容知识进行一些简单的热量计算。
2.过程与方法
通过探究,比较不同物质的吸热能力不同。
3.情感态度和价值观
利用探究性学习活动培养学生自己动手动脑解决问题的能力。
【教学重点】
比热容的概念和热量的有关计算。
【教学难点】
理解比热容的概念并用它解释有关现象。
【教学方法】
合作 探究 交流
【教学用具】
天平 烧杯 水 食用油 规格相同的电加热器 多媒体等
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境 导入新课
烈日炎炎的夏季,白天的海滩上的沙子热的烫脚,但海水却非常凉爽,傍晚太阳西落,沙子很快凉了下来,但海水却仍然暖暖的,同样的日照条件,为什么沙子和海水的温度不一样?
学生交流,教师以此引入课题。
二、探究新知
(一)探究不同物质的吸热能力
用水冷却 选择实验器材:两个完全相同的电加热器(学生讨论为什么)、质量相等的水和煤油
用水冷却
提出问题:当吸收相同热量,观察升高温度的关系?
当升高相同温度时,吸收热量的关系?
播放视频
学生观察实验,交流,总结
质量相等的不同物质,吸收相同的热量时,升高的温度不同,当升高同样的温度时,吸收的热量不同。
如何表示不同物质这种性质上的差别呢?引入比热容的概念。
(二)比热容
(1)概念: 一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫做这种物质的比热容。用符号c表示。21世纪教育网版权所有
比热容的单位:焦耳每千克摄氏度,符号是J/(kg.℃)
单位质量的某种物质,温度降低1℃所放出的热量,与它温度升高1℃所吸收的热量相等。
(3)引导学生观察比热容表,查找水的比热容,水的比热容是4.2×103J /(kg.℃)
物理意义:表示1kg水温度升高1℃吸收的热量是4.2×103J。
(4)比热容是反映物质自身性质的物理量。不同的物质,比热容一般不同;同种物质的不同状态,比热容一般不同。21
(5)比热容只与物质的种类及状态有关,与物体的质量、体积、温度、吸放热多少无关。
(6)从表中数据可以看出,水的比热容较大,思考有哪些应用?
用水冷却调节气温用水取暖
用水冷却
调节气温
用水取暖
因为水的比热容较大,对于一定质量的水,升高或降低相同温度时,能吸收或放出较多的热量。
思考:同一纬度的沿海城市和沙漠地带的气温变化为什么会如此大?
原因:由于海水的比热容较大, 砂石比热容小,吸收或放出同样的热量,海水升高或降低的温度较小, 白天在受太阳照射条件相同时, 海水的温度变化要小些, 沿海地区比内陆地区温升慢, 夜晚放热, 沿海地区温度降低也少。21·cn·jy·com
热量的计算
2千克的铝块温度升高10℃,要吸收多少热量?
已知铝的比热容为0.88×103J /(kg.℃)
1kg 1℃ 0.88×103J
2kg 1℃ 0.88×103J×2
用水取暖2kg 10℃ 0.88×103J×2×10
用水取暖
若用Q吸代表物体吸收的热量,c 代表物质的比热容,m代表物体的质量,t0和t分别代表物体的初温和末温,上面的计算可用公式表示:Q吸=cm(t-t0)。
例:已知水的比热容是4.2×103 J/(kg. ℃)。把2kg、温度为30℃的水加热到80℃,水吸收的热量是多少?2·1·c·n·j·y
解:根据Q吸= cm (t-to)可知
Q吸= cm (t-to)
= 4.2x103 J/(kg. ℃) × 2kg×(80℃-30℃)
=4.2×105 J
若物体降温放热,可用公式表示为:Q放=cm(t0-t)
例:将质量为10kg的铝块从500℃降温到100℃需要放出多少热量?
解:根据Q放=cm(t0-t)可得:
Q放=cm(t0-t)
= 0.88×103J /(kg.℃)×10kg×(500 ℃- 100℃)
=3.52×106J
三、课堂小结
课堂练习:
1. 图为济南五龙潭的“清泉石上流”景点,在夏日吸引着众多市民前来亲水纳凉。阳光下石板路热得烫脚,而踩在旁边的水洼里却感觉很凉爽,这主要是因为水和石板具有不同的(D)
A.热量 B.热值 C.内能 D.比热容
2. 下表是一些物质的比热容[J/(kg?℃)],根据表中数据,下列判断正确的是(D)
A.物质的比热容与物质的状态无关
B.100 g水的比热容是50 g水的比热容的两倍
C.沿海地区比内陆地区昼夜温差小,是因为
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