人教版物理九年级 第三节比热容（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 《比热容》教案 【教学目标】 1.知识与技能 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。 会用比热容知识解释日常生活中的一些简单现象。 能根据比热容知识进行一些简单的热量计算。 2.过程与方法 通过探究，比较不同物质的吸热能力不同。 3.情感态度和价值观 利用探究性学习活动培养学生自己动手动脑解决问题的能力。 【教学重点】 比热容的概念和热量的有关计算。 【教学难点】 理解比热容的概念并用它解释有关现象。 【教学方法】 合作 探究 交流 【教学用具】 天平 烧杯 水 食用油 规格相同的电加热器 多媒体等 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境 导入新课 烈日炎炎的夏季，白天的海滩上的沙子热的烫脚，但海水却非常凉爽，傍晚太阳西落，沙子很快凉了下来，但海水却仍然暖暖的，同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？ 学生交流，教师以此引入课题。 二、探究新知 （一）探究不同物质的吸热能力 用水冷却 选择实验器材：两个完全相同的电加热器（学生讨论为什么）、质量相等的水和煤油 用水冷却 提出问题：当吸收相同热量，观察升高温度的关系？ 当升高相同温度时，吸收热量的关系？ 播放视频 学生观察实验，交流，总结 质量相等的不同物质，吸收相同的热量时，升高的温度不同，当升高同样的温度时，吸收的热量不同。 如何表示不同物质这种性质上的差别呢?引入比热容的概念。 （二）比热容 （1）概念： 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。用符号c表示。21世纪教育网版权所有 比热容的单位：焦耳每千克摄氏度，符号是J/（kg.℃） 单位质量的某种物质，温度降低1℃所放出的热量，与它温度升高1℃所吸收的热量相等。 （3）引导学生观察比热容表，查找水的比热容，水的比热容是4.2×103J /（kg.℃） 物理意义：表示1kg水温度升高1℃吸收的热量是4.2×103J。 （4）比热容是反映物质自身性质的物理量。不同的物质，比热容一般不同；同种物质的不同状态，比热容一般不同。21 （5）比热容只与物质的种类及状态有关，与物体的质量、体积、温度、吸放热多少无关。 （6）从表中数据可以看出，水的比热容较大，思考有哪些应用？ 用水冷却调节气温用水取暖 用水冷却 调节气温 用水取暖 因为水的比热容较大，对于一定质量的水，升高或降低相同温度时，能吸收或放出较多的热量。 思考：同一纬度的沿海城市和沙漠地带的气温变化为什么会如此大? 原因：由于海水的比热容较大, 砂石比热容小,吸收或放出同样的热量,海水升高或降低的温度较小, 白天在受太阳照射条件相同时, 海水的温度变化要小些, 沿海地区比内陆地区温升慢, 夜晚放热, 沿海地区温度降低也少。21·cn·jy·com 热量的计算 2千克的铝块温度升高10℃，要吸收多少热量? 已知铝的比热容为0.88×103J /（kg.℃） 1kg 1℃ 0.88×103J 2kg 1℃ 0.88×103J×2 用水取暖2kg 10℃ 0.88×103J×2×10 用水取暖 若用Q吸代表物体吸收的热量，c 代表物质的比热容，m代表物体的质量，t0和t分别代表物体的初温和末温，上面的计算可用公式表示：Q吸=cm(t-t0)。 例：已知水的比热容是4.2×103 J/(kg. ℃)。把2kg、温度为30℃的水加热到80℃，水吸收的热量是多少？2·1·c·n·j·y 解：根据Q吸= cm (t-to)可知 Q吸= cm (t-to） = 4.2x103 J/(kg. ℃) × 2kg×（80℃-30℃） =4.2×105 J 若物体降温放热，可用公式表示为：Q放=cm（t0-t） 例：将质量为10kg的铝块从500℃降温到100℃需要放出多少热量？ 解：根据Q放=cm（t0-t）可得： Q放=cm（t0-t） = 0.88×103J /（kg.℃）×10kg×(500 ℃- 100℃) =3.52×106J 三、课堂小结 课堂练习： 1. 图为济南五龙潭的“清泉石上流”景点，在夏日吸引着众多市民前来亲水纳凉。阳光下石板路热得烫脚，而踩在旁边的水洼里却感觉很凉爽，这主要是因为水和石板具有不同的（D） A．热量 B．热值 C．内能 D．比热容 2. 下表是一些物质的比热容[J/（kg?℃）]，根据表中数据，下列判断正确的是（D） A．物质的比热容与物质的状态无关 B．100 g水的比热容是50 g水的比热容的两倍 C．沿海地区比内陆地区昼夜温差小，是因为