《盼》教学设计(教案).pdfVIP

16. 盼 【教学目标】 1. 会写 14 个生字，认识多音字“嚷”，理解生字组成的词语。 2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。 3. 能借助心理活动描写，感悟人物的内心的世界。 4. 学习作者选取不同事例表达中心意思，激发热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 1. 理清课文叙述顺序。 2. 能借助心理活动描写，感悟人物的内心世界。 【教学难点】 学习作者选取不同事例表达中心意思，激发热爱大自然的思想感情。 第一课时 【课时目标】 1．会写“袖、筒、篷、缩”等 12 个生字，理解新出现的词语。 2 ．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。 【教学准备】课件 【教学过程】 内 容 一、导入新课 1. 请同学们说一说在生活中，你最盼望的是什么？为什么？ 2. 学生交流 3. 今天这节课让我们走进《盼》这篇文章，看看作者最盼望的是什么？ 4. 板书课题。 二、介绍作者 铁凝， 1957 年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中共十九届中央委员，中国文联主 席、中国作家协会主席。 主要作品：《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕 妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇 ( 部) ，总计 300 余万字。 三、初读感知 第 1 页 共 7 页 1. 听范读。 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2. 学生初读。 要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3. 检查初读情况 （1）认读生字 练 读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 袖筒 斗篷 收缩 疯狂 瓦蓝 甩开 叫嚷 酱油 炖肉 嘴唇 蹦跳 楼梯 （重点指导生字“缩、嚷”为平舌音，“甩、唇”为翘舌音；前鼻音“瓦”等；后鼻音 “筒、蓬、况、疯、酱、蹦”。） ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 指导读以下的词语：袖筒、斗篷 叫嚷、嘴唇 注意读准“袖、蓬、嚷、唇”的字音。 （2 ）学习多音字：闷（ mènm ēn） 练 ①读句子，找发现。 今天的天气真是闷热。 ②读一读： 闷 （mēn）热的蒸汽车间里工作的时间长了， 总有头昏胸闷 （mèn）的感觉。 （3 ）理解词语 练 把词语和意思连起来。 斗篷 披在肩上没有袖子的外衣，形如斗，故称斗篷。 窸窸窣窣 拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。 痱子 痱子是夏季或炎热环境下常见的表浅性、炎症性皮肤病。 逗引 用惹人的言行，逗弄对方。 葱葱茏茏 （草木）青翠茂盛。 理直气壮 理由充分，说话有气势能让人信服。 （4 ）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 4. 再读课文，理清顺序。 （1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（主要写了“我”有了一件长有两个袖筒 的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。） （2）梳理课文思路 练 填空： 课文先写（“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣）；再写（盼望雨滴打 第 2 页 共 7 页 在新雨衣上）；最后写（“我”如愿以偿的事）。 四、学习“会写字” 袖 蓬 缩 疯 瓦 甩 嚷 酱 炖 唇 蹦 梯 1. 学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2. 指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。