沁园春长沙教学设计.pdf

名师精编 优秀教案 沁园春 长沙 教学设计 备课人：张伟 一、教学目标 1、 品读诗歌，学习诗中情景交融的艺术手法； 2、 有感情地朗读诗歌并背诵，领会诗人的革命豪情； 3、 培养学生“以天下为己任”的责任感。 二、教学重点 1、 通过品味诗中意象，领悟诗中意境； 2、 感受诗人指点江山的博大情怀和革命壮志。 三、教学难点 1、 从意象角度了解关于环境和人物的描写； 2、 领会“浪遏飞舟”的深刻含义。 四、教学思路 以学生自主学习为主，教师引导为辅，指导学生在诵读诗歌基础上，分析 讨论诗歌中的意象，领会诗人思想情感。 五、教学方法 1、 品读法。通过朗读、品读、诵读，感受诗中意象，领会诗人情感； 2、 鉴赏法。通过分析意象，创设意境，把握诗中情感。 六、课时安排 1 课时 七、教学过程 （一）导入 秋风吹，秋叶落， 万木开始萧条……大家在脑海中想象一下秋天的景象， 然后说 说“秋”会给你带来什么样的感受呢？（萧条、冷清、凄清、悲伤……）自古以 来，文人关于 “秋”的诗词创作就有很多， 大家能想到哪些这方面的诗句呢？ （调 动学生的积累，如：杜甫《登高》 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 、马致远 《天净沙 秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” 、杜牧。可以 看出“霜叶红于二月花”……）大家联想得很好（激励肯定学生） 《山行》 名师精编 优秀教案 古代文人常把 “秋”和“悲”“愁”联系在一起， 所以产生了诗歌史上常见的 “悲 秋”主题。那么今天我们来看一看我们的毛主席笔下的秋景又是怎样的？展现了 他怎样的思想情怀？是不是符合 “悲秋”这个主题呢？让我们一起来欣赏毛泽东 的《沁园春 长沙》。 （二）作家、背景介绍 作家介绍：毛泽东 （1893 年 12 月 26 日－1976 年 9 月 9 日），字润之 （原作咏芝， 后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。 1893 年 12 月 26 日生于湖南湘潭韶山冲 一个农民家庭。1976 年 9 月 9 日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者， 伟大的无产阶级革命家、 战略家和理论家， 中国共产党、 中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人， 诗人， 书法家。 中国共产党中央军事委员会 主席（ 1936 ～1976），中国共产党中央政治局主席（ 1943 ～1945）和中央委员 会主席（ 1945 ～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（ 1949 ～1954）和 中华人民共和国主席 （1954 ～1959）。毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为 「主 席」，所以被尊称为毛主席。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一， 《时代》杂志将他评为 20 世纪最具影响 100 人之一。毛泽东始终坚持反对帝国 主义、霸权主义，维护民族的独立和国家的主权， 维护世界和平。就他一生来看， 他对中国革命建立的不可磨灭的巨大功绩， 远远大于他的过失， 他仍然受到中国 人民的崇高尊敬。 其主要著作收入 《毛泽东选集》，其他已公开发行的著作有 《毛 泽东书信选集》、《毛泽东农村调查文集》、《毛泽东新闻工作文选》和《毛泽东诗 词选》等。毛泽东有三子二女。长子在朝鲜战争中牺牲。 背景介绍：毛泽东在 1911— 1925 年，曾数度在长沙学习、 工作和从事革命活动。 在这期间国内外发生了很多重大事件， 如辛亥革命、 第一次世界大战、 俄国十月 革命、五四运动、中国共产党成立等，都