比尾巴说课稿、教学设计及课后反思.pdf

. 《比尾巴》说课稿 一、说教材： 《比尾巴》是小学语文第一册的一篇课文， 小动物是孩子们 最亲近的朋友。 这篇课文通过三问三答的对话形式， 介绍了六种 动物尾巴的特点， 同时配了六幅栩栩如生的插图。 全文读起来琅 琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲 望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。 教学中我从学 生的兴趣出发，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导 学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。引导学 生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂 教学，提高学生的语文素养。 二、说教学目标： 1. 认识 7 个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。读好问话的语气。 3. 了解本课动物尾巴的特点。 三、说教学重点 : 学习课文和朗读。 四、说教学难点：读好书中问句，了解动物尾巴的特点。 五、说设计理念及思路： ( 一). 情境贯穿整个教学过程 创设情境进行教学， 既能活跃课堂气氛， 激发学生的学习兴 趣，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。在导入课题时， 我创设了课前谈话：猜谜语。让小朋友参加猜谜比赛，引出小动 . . 物们要举行一场比尾巴的比赛。 这既导入了课题， 又很好地引领 了接下来各环节情境的创设与展开。 ( 二). 随文识字，降低识字难度 本课的 7 个生字， 我没有集中识字， 把生字分散在各个语言环境 中，学生在读课题、读课文、回答问题时，相机引导学生在具体 的语言环境中识字， 降低难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。 ( 三). 注重学生说话能力的培养 说话能力能培养学生良好的思维， 并为以后学生良好的写作能力 的培养作好准备。 在教学中我让学生们说说来参加比赛的小动物 有哪些？请学生指名读句子，培养说话能力。 ( 四). 指导学生充分朗读 在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，指导学生突破难点 读好文中的问句。让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与 学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂 的实效性。 . . 一、教学目标： 1、知识与能力：认识 7 个生字，了解动物尾巴的特点。 2、能力目标： 能正确、流利地朗读，学会朗读问句。 3、情感 目标：激发学生喜欢观察动物尾巴的特点。 二、教学重点难点： 本课时的教学重点是认识 7 个生字， 能正确、 流利地朗读课 文。教学难点是读好文中的问句。 三、课时安排：一课时 四、教具准备： 多媒体课件，动物卡片。 教学过程： 一、 课前谈话：猜谜语。引出课题，练读课题，指导读好轻声 “巴”。 二、识字教学。 1. 多媒体出示小动物图，请同学们和小动物打招呼。 2. 多媒体出示拼音和汉字 , 请学生当小老师带领拼读。 3．动物和同学们捉迷藏，多媒体去掉动物图片。请学生指名读 词语，全班齐读。 4 ．拼音娃娃和同学们捉迷藏，出示动物词语。请学生指名读词 语，男女生比赛读。 . . 三、说话训练，说话小游戏。 多媒体出示： 1. ……、……和……来参加比尾巴。 2. 参加比尾 巴的有…… , 有…… , 还有……。指名说。全班齐读。 四、学习课文前两节。 1. 小动物是怎样比尾巴的？请学生翻书自读课文。 2. 学习生字“长”“短”“把”。 3. 教师指导