省府路：《水和水蒸气》观课感.doc

省府路：《水和水蒸气》观课感 省府路：《水和水蒸气》观课感 省府路：《水和水蒸气》观课感 《水和水蒸气》观课感 今天，我们教研组一起观看了邵锋星老师执教的 《水和水蒸气》。这堂课从学生生活经验入手，结合学生探究活动，老师演示活动，通 过多媒体的辅助教学， 使学生了解了水蒸气的特点， 凝结产生的条件，最后用所学的知识来解释“白汽”现象。整堂课过程清晰，目标达成好，老师个人驾驭课堂的能力非常强。 从这堂课中， 首先吸引我们的是几组实验器材的准备非常好， 能突破本课的难点： 首先是导入部分， 老师用湿抹布在黑板上写了几个字，过了一会儿，学生发现黑板上的字不见了， 这个导入简单、 易懂，贴近学生的生活；其次，请学生用湿抹布在小黑板上写字，并用眼睛 看，让学生通过感官感受到水在蒸发； 然后，给每小组提供两杯温水，分别用冷玻璃片和热玻璃片盖住，观察玻璃片上产生的现象；最后，教师演示用洒水壶喷水，能帮助学生理解“白汽”就是小水珠。整堂课中的实验由浅入深，层层递进，体现了结构性。 第二个优点是老师对教材进行大胆的处理， 将“加热能加快水蒸发吗”这个部分放在最后拓展延伸环节，显得自然贴切，并鼓励学生能够想到多种方法，为下节课做好了铺垫。 第三个优点是教师的板书非常好， 使整堂课条理非常清晰， 同时为下节课做好了准备。 从邵锋星老师的课堂中我们学习了很多， 也有一些值得探讨的问 题：第一、教师对实验器材的准备非常到位，是否对突发问题还需多 作些准备；第二、教师是否应先倾听学生发言，然后再“搭桥” ，让 学生说得更好；第三，突破“凝结”这个难点时，学生以“白雾” 、 “白汽” 为主，对水蒸气、小水珠辨别不是很清楚，对“气”和“汽” 要加以区别。另外有一个小细节，教师对酒精灯的操作是否规范？ 省府路小学科学组 2010年 7月