五年级科学测量力的大小教学设计.pdfVIP

- -. 测量力的大小 教学设计 教材简析： 测量力的大小 是教科版五年级上册第 4 单元运动和力的教学 容。学生通过前面的学习， 已经初步认识了力，本课通过对弹簧测力 计的构造、原理、使用方法的学习，进一步了解力是有大小的，并学 会如何使用弹簧测力计测试力的大小。 在测试操作中掌握技能， 启发 学生认识弹簧测力计是利用弹簧 “受力大，伸长长〞的特性来测量力 的大小的。 指导学生明白怎样做才不会超过测力计最大的测量值， 熟 悉并掌握力的单位“牛〞。本课有三个活动：１、认识弹簧测力计。 学生通过观察、认读和实际感受，来认识弹簧测力计的构造、计量单 位和刻度标示。２、用弹簧测力计测试力的的大小。这是本课的重点 容，教学时提醒学生使用测力计的三点考前须知， 引导学生通过实际 操作掌握测量技能并填写好记录表。３、比照实验 (水平 ,垂直拉动文 具盒 )。这个活动是为下节课的学习做铺垫来安排的。 4、课外拓展， 做橡皮筋测力计。 本教学设计试图让学生充分利用他们最喜欢的实验 方法去探究学习和总结。 充分表达了小学科学课程教学的科学性、 开 放性，让培养学生的科学素养真正落实在教学之中。 教学策略： 这节课主要用了三个教学策略。 1. 多媒体辅助教学 2.小组自主合作 . - 优选 - -. 3..兴趣探究 一、教学目标： １、知识目标：使用弹簧测力计测量力的大小。 ２、技能目标：使用弹簧测力计测量力的大小。 ３、情感目标：激发学生探究学习的兴趣。勤于思考、大胆解释、乐 于用科学知识分析日常事物。树立细致、有步骤工作的态度。 二、教学重点、难点： 教学重点：使用弹簧测力计测量力的大小 教学难点：认读和规的测量操作 三、教学准备： 1、弹簧测力计、钩码、小车、沙、橡皮筋测力计 2、课件 四、教学过程： 〔一〕引入 探究弹簧测力计的原理 师：在上课前， 教师有个问题想问大家， 你们班谁的力气最大？ 今天我们俩比一比谁的力气大，同学们有什么好方法吗？生： { 掰手腕，举重，拔河 } 师：这些方法都不错。今天教师带来了一件东西，同学们看， 你们认识吗？生答 师：他的名字叫拉力器。怎么拉呢？师讲述拉拉力器的方法。 师：你先来。学生拉拉力器，现在教师来，我们两个谁的力气 大？ - 优选 - -. 你们是怎么判断的？ 师：拉力器上的什么拉的长？生：弹簧。 师：教师拉得弹簧长一些，说明教师的力气大。 〔边演示边说〕 看教师，我慢慢加大拉力，弹簧就会逐渐〔拉长〕 ，拉力慢慢减小， 弹簧逐渐〔缩短〕 。弹簧的伸缩就能表示力的大小。聪明的人们根据 弹簧这样的特性 { 板书：拉力大，伸长长 } 设计出一种测量力的仪器， 弹簧测力计来测量力的大小。 这节课我们就来学习测量力的大小。