第三章教师职业道德.pptx

第三章?教师职业道德;第一节?教师职业道德简述 考纲要求： 1、了解教师职业道德的概念 2、了解教师职业道德的基本特征和功能（意义） 本节内容： 一、教师职业道德的概念 二、教师职业道德的基本特征 三、教师职业道德基本功能或意义 ;一、教师职业道德的概念;二、教师职业道德的基本特征;三、教师职业道德的基本功能 （一）教师职业道德的认识功能 教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务???责任，并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。 （二）教师职业道德的实践功能 1、教育功能 ： ①首先，教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。 ;②其次，教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。 ③再次，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。 ④?此外，教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。 2、调节功能 ①教师职业道德对教育过程具有调节作用 ;②教师职业道德对教师本身所具有的自我调节功能 3、促进功能 ①通过培养学生，对社会产生广泛而深远的影响。 ②通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。 4、评价功能 指社会、学校和教师自身以教师职业道德去规范教师行为，并把它作为对教师工作进行社会价值判断的职能和标准。表现为：社会舆论的道德评价；教师自我道德评价；教师与社会成员的互动评价。 ;（2013年真题）从根本上说，教师的教育威信来自于（ ） a.教师高尚的教育人格 b.社会尊师重教的传统 c.教师的社会地位优势 d.学生对教师的畏惧心理 【答案】a;（2013下半年）教师进行人格修养最好的策略是（?） a.“取法乎下”? b.“取法乎中”? c.“取法乎上”? d.“无法即法” 答案：c 取法乎上得其中，取法乎中得其下。说的是订目标订高一些，得到的结果可能是中间，目标定中间，得到的结果就更差。所以我们订目标和要求的时候取高值。;（2012下半年）“做教师不要忘记自己也曾是孩子”说明教师要( ? ?) a.拓宽知识视野 b.换位思考 c.淡化教师角色 d.消除刻板印象 答案：b 【解析】“做教师不要忘记自己也曾是孩子”说明教师要懂得换位思考，多站在学生的角度思考问题。 ;（2012下半年）尽管工作压力大，事务繁忙，陈老师工作积极，用微笑面对每一个学生。这体现了陈老师的(? ?) a.职业心理健康 b.教学水平高 c.学科知识丰富 d.身体素质良好 答案：a 【解析】陈老师具有积极的教育心境，积极地爱学生，体现了其健康的职业心理。;第二节?中小学教师职业道德规范的内容;;（一）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 ;三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 ;　五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。;此部分是重点，应注意各种题的变式： 如：六种规范的贯彻要求（书上每条的展开部分）； 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（ ）；孔子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，符合哪点师德（ ）？ A爱国守法 B爱岗敬业 C为人师表 D终身学习;※（?教书育人）、（为人师表）是教师职业道德规范的两项基本内容，是教师爱岗敬业的具体体现，也是评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准。 ※“爱”与“责任”是贯穿师德规范的核心和灵魂 ;【2015上】一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了。”这时，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查，小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手，我大概知道是怎么回事了，因为班上同学丢的几件东西都是在小明那里找到的，我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。” 中午，小明悄悄来到办公室，递给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗？”他点头。我又问他：“你为什么要