第三讲职业环境.pptx

七、霍兰德职业倾向测试 ; 按照不同的职业特点和个性特征，一般可以将人分为六类： 现实型(R)、探索型(I)、艺术型(A)、社会型(S)、管理型(E)和常规型(C)。这六种类型的人具有不同的典型特征。; 兴趣(你想做什么——兴趣倾向)、 能力(你能做什么——个人经历)、 人格(你适合做什么——人格倾向)。 ;1、现实型(实际型) ①愿意使用工具从事操作性工作；②动手能力强，做事手脚灵活，动作协调；③不善言辞，不善交际 主要是指各类工程技术工作、农业工作。通常需要一定体力，需要运用工具或操作机器。;2、探索型(调研型) ①抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手；②喜欢独立的和富有创造性的工作；③知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。 主要是指科学研究和科学实验工作。;3、艺术型 ①喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实现自身的价值；②具有特殊艺术才能和个性；③乐于创造新颖的、与众不同的艺术成果，渴望表现自己的个性。 主要是指各类艺术创作工作。;4、社会型 ①喜欢从事为他人服务和教育他人的工作；②喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用；③比较看重社会义务和社会道德。 主要是指各种直接为他人服务的工作，如医疗服务、教育服务、生活服务等。; 5、企业型(事业型) ①精力充沛、自信、善交际，具有领导才能；②喜欢竞争，敢冒风险；③喜爱权力、地位和物质财富。 主要是指那些组织与影响他人共同完成组织目标的工作。; 6、传统型(常规型) ①喜欢按计划办事，习惯接受他人指挥和领导，自己不谋求领导职务；②不喜欢冒险和竞争；③工作踏实，忠诚可靠，遵守纪律。 主要是指各类与文件档案、图书资料、统计报表之类相关的各类科室工作。;;第三讲 职业环境;一、就业“难”的原因;（一）、客观原因;1、社会所能提供的就业岗位。 ;2、学校的专业设置和市场需求的一 致性。 3、用人单位的用人理念。 4、政府的就业政策。 5、社会舆???的影响。 ;（二）、主观原因;1、大学生的自身素质。 2、大学生就业的技巧和观念。 现象之一：眼高手低。 现象之二：情商缺乏。 现象之三：缺乏目标。 现象之四：跳得太快，导致用人单位不敢随便招人。 ;如何正确评价一个单位 ？;在评价单位上存在的一些误区： 1、大单位；2、大城市；3、事业单位和政府机关；4、稳定；5、钱多、收入高；;1、是否适合自己（与自身职业目标，想法相一致）； 2、能力能否得到充分展示； 3、单位的发展前景如何； 4、 自己即将从事的岗位是什么；是否适合自己；（岗位最重要）;二、单位的择人标准;一、吃苦耐劳，献身敬业 用人单位在挑选人才时，首先看重毕业生的 吃苦耐，劳献身敬业精神。用人单位很反感毕业 生动不动就问条件、提要求，他们需要毕业生为 他们做贡献、创财富，当然并不是就业单位不考 虑你的生活条件、报酬待遇，只是有主有次的问 题。这就要求毕业生调整心态，把以自我为中心 的观念调整为以就业单位为中心就业单位与自身 相融合共同发展的观念，才能在今后的就业道路 上越走越宽。;二、知识面广，适应性强 用人单位在录用人才时，在知识技能方面，比较 注重吸收那些知识面广，文理兼通，适应性广，可塑 性强的毕业生加盟自己的单位。不少用人单位在招聘 人才时，往往询问学生学习了哪些专业课程，有哪些 特长或问会不会某一专门的知识技能等等。这种注重 实际技能，要求一专多能的发展趋势，要求我们的毕 业生努力扎实地学好专业基础知识，并注重培养自己 特长，只有这样，才能在今后的求职中，稳操胜券。;三、外语和计算机成为必备的附加技能 随着对外开放和社会的不断进步，外语 和计算机越来越成为两门重要的工具。对于 广大毕业生而言，只有把外语、计算机应用 能力变成广大毕业生求职就业的两门特长， 才会在今后的求职就业和工作中得心应手。 毕业生应该认识到：对外语和计算机应用的 学习，不仅是学校的要求，而且也是社会的 要求，是现代复合性人才的内在要求，我们 必须要自觉地努力学习，提高水平。;四、良好的心理素质 广大毕业生心理素质的好坏，正逐步引 起广大用人单位的重视。一个毕业生能够在 艰苦或不利的环境中很快调整自己的状态， 保持旺盛的精神，朝气蓬勃，积极进取，斗 志昂扬，那么这样的学生就能取得大成就； 相反，一个工作时好时坏，情绪极度不稳 定，甚至有心理疾病的大中专毕业生，会给 工作、社会带来