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七、霍兰德职业倾向测试 ; 按照不同的职业特点和个性特征,一般可以将人分为六类:
现实型(R)、探索型(I)、艺术型(A)、社会型(S)、管理型(E)和常规型(C)。这六种类型的人具有不同的典型特征。;
兴趣(你想做什么——兴趣倾向)、
能力(你能做什么——个人经历)、
人格(你适合做什么——人格倾向)。
;1、现实型(实际型)
①愿意使用工具从事操作性工作;②动手能力强,做事手脚灵活,动作协调;③不善言辞,不善交际
主要是指各类工程技术工作、农业工作。通常需要一定体力,需要运用工具或操作机器。;2、探索型(调研型)
①抽象思维能力强,求知欲强,肯动脑,善思考,不愿动手;②喜欢独立的和富有创造性的工作;③知识渊博,有学识才能,不善于领导他人。
主要是指科学研究和科学实验工作。;3、艺术型
①喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能,实现自身的价值;②具有特殊艺术才能和个性;③乐于创造新颖的、与众不同的艺术成果,渴望表现自己的个性。
主要是指各类艺术创作工作。;4、社会型
①喜欢从事为他人服务和教育他人的工作;②喜欢参与解决人们共同关心的社会问题,渴望发挥自己的社会作用;③比较看重社会义务和社会道德。
主要是指各种直接为他人服务的工作,如医疗服务、教育服务、生活服务等。; 5、企业型(事业型)
①精力充沛、自信、善交际,具有领导才能;②喜欢竞争,敢冒风险;③喜爱权力、地位和物质财富。
主要是指那些组织与影响他人共同完成组织目标的工作。; 6、传统型(常规型)
①喜欢按计划办事,习惯接受他人指挥和领导,自己不谋求领导职务;②不喜欢冒险和竞争;③工作踏实,忠诚可靠,遵守纪律。
主要是指各类与文件档案、图书资料、统计报表之类相关的各类科室工作。;;第三讲 职业环境;一、就业“难”的原因;(一)、客观原因;1、社会所能提供的就业岗位。 ;2、学校的专业设置和市场需求的一
致性。
3、用人单位的用人理念。
4、政府的就业政策。
5、社会舆???的影响。 ;(二)、主观原因;1、大学生的自身素质。
2、大学生就业的技巧和观念。
现象之一:眼高手低。
现象之二:情商缺乏。
现象之三:缺乏目标。
现象之四:跳得太快,导致用人单位不敢随便招人。 ;如何正确评价一个单位 ?;在评价单位上存在的一些误区:
1、大单位;2、大城市;3、事业单位和政府机关;4、稳定;5、钱多、收入高;;1、是否适合自己(与自身职业目标,想法相一致);
2、能力能否得到充分展示;
3、单位的发展前景如何;
4、 自己即将从事的岗位是什么;是否适合自己;(岗位最重要);二、单位的择人标准;一、吃苦耐劳,献身敬业
用人单位在挑选人才时,首先看重毕业生的
吃苦耐,劳献身敬业精神。用人单位很反感毕业
生动不动就问条件、提要求,他们需要毕业生为
他们做贡献、创财富,当然并不是就业单位不考
虑你的生活条件、报酬待遇,只是有主有次的问
题。这就要求毕业生调整心态,把以自我为中心
的观念调整为以就业单位为中心就业单位与自身
相融合共同发展的观念,才能在今后的就业道路
上越走越宽。;二、知识面广,适应性强
用人单位在录用人才时,在知识技能方面,比较
注重吸收那些知识面广,文理兼通,适应性广,可塑
性强的毕业生加盟自己的单位。不少用人单位在招聘
人才时,往往询问学生学习了哪些专业课程,有哪些
特长或问会不会某一专门的知识技能等等。这种注重
实际技能,要求一专多能的发展趋势,要求我们的毕
业生努力扎实地学好专业基础知识,并注重培养自己
特长,只有这样,才能在今后的求职中,稳操胜券。;三、外语和计算机成为必备的附加技能
随着对外开放和社会的不断进步,外语
和计算机越来越成为两门重要的工具。对于
广大毕业生而言,只有把外语、计算机应用
能力变成广大毕业生求职就业的两门特长,
才会在今后的求职就业和工作中得心应手。
毕业生应该认识到:对外语和计算机应用的
学习,不仅是学校的要求,而且也是社会的
要求,是现代复合性人才的内在要求,我们
必须要自觉地努力学习,提高水平。;四、良好的心理素质
广大毕业生心理素质的好坏,正逐步引
起广大用人单位的重视。一个毕业生能够在
艰苦或不利的环境中很快调整自己的状态,
保持旺盛的精神,朝气蓬勃,积极进取,斗
志昂扬,那么这样的学生就能取得大成就;
相反,一个工作时好时坏,情绪极度不稳
定,甚至有心理疾病的大中专毕业生,会给
工作、社会带来
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