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五数人教版《可能性》教学反思 五数人教版《可能性》教学反思 PAGE / NUMPAGES 五数人教版《可能性》教学反思 五数人教版《可能性》教学反思 《可能性》教学反思 xx 《可能性》是新人教版小学数学五年级的内容。 在千变万化的世 间事物中，一定发生、可能发生和不可能发生是必然现象，本课就是 让学生初步感受最基础的知识“可能性”。 下面针对我在备课、 授课 中的体会做些反思。 （一） 、让学生从现实生活中学习数学考虑到学生的年龄、兴趣和生活经验，我让学生在现实情境中体会“一定”、“可能”和“不可能”。我从大家感兴趣的“故事课件”引入， 一下子抓住了学生学习的兴致。 整堂课由各种联系生活、 生动有趣又层次分明的活动贯穿其中，初步学会从数学的角度观察事物，思考问题、激发学生学习数学的兴趣。充分体现了课程标准中：“数学的生活性；数学教学活动必须以学生已有的知识经验为基础。” （二）、让学生在数学活动中学习数学 这节课在感知“可能”、“一定”、“不可能”，我安排了这样几个层次的活动，第一次是“六一儿童节抽节目”， 使学生初步感知可能性。 第二次“课件摸球等”，引出、 体验事件发生的确定性或不确定性。又设计了“说一说”、 “xx 一 xx”、“涂一涂”、 “幸运大转盘”等活动让学生在生动具体的活动中学习数学。 只有给学生提供了比较充足的活动的空间、探索空间和创造的空间，才能让每一个学生都动起来，去感悟、去体验、去认知。 五数人教版《可能性》教学反思 （三）、让学生在自由和谐的环境中学习数学。 整堂课尽量为 每个学生提供均等的学习机会。教师尊重学生，发扬教学民主，鼓励 学生发现问题、大胆猜想、敢于质疑、勇于尝试、乐于交流合作；引 导学生自主探索， 自主评价，体现了组织者、 引导者、合作者的角色。 学生在这样的课堂环境中获得的不仅是扎实的知识和技能， 数学思考 和问题解决的方法。 本节课还需改进的方面： 初次体验“猜球”和再次体验 “摸球”这两环节因为小组合作和 xx 互动，学生热情高涨导致活动时间过长，从而使整节课在时间的把握上有点头重脚轻， 第一个环节小组合作意义不大可以和第二环节合并改为 xx 互动，作为只是让学生初步感知可能性的几种情况， 不是教学重难点， 时间安排上还可以紧凑些、如果能把更多时间放在了解生活中的“可能性”和探究“可能性”大小这两个环节将会更为科学合理。