Phonics教学的认识课件资料.pdf

小学 Phonics 教学法之我见 摘要： 在教学实践中，笔者发现， 与课程改革前的小学英语教材相 比，课改后的 PEP英语新 教材其内容含量和单词量都增加了很多。 对 大部分学生来讲， 学英语的一个困难之处就在于单词难记， 相当一部 分学生靠死记硬背记单词， 长此下去， 不但学生学习英语的兴趣会下 降，学习英语的自信心也将受到不小的打击。 教师如何掌握一种切实 可行的教学方法，是近几年我们小学英语教师探索研究的重点课题。 笔者认为， 从小学低年级开始就利用自然拼读法 (Phonics) 进行语音 和单词教学，是将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来的好方法。 本文将 以 PEP教材为例，阐述了英语教学中如何巧用 Phonics 教学法， 增强学生学习兴趣，从而更好地提高英语课堂效率。 关键词： Phonics 英语教学 Phonics 是教任何年龄学生尤其是 2-14 岁儿童学习单词最快、 最容易、最有效的方法， 也是美国及很多英语母语国家孩子学习自己 母语的方法，孩子在掌握了 phonics 后，不仅认字能力会大大提高， 能够进行自由阅读，而且拼写能力也能很大提高。 Phonics 教学法，也称为自然拼读法，是自然形成的一种发音规 则，它主要教授英文字母或字母组合〔 letter or letter pattern) 与语音 (sound) 间的对应关系，根据“字母”本身代表的“发音”， 以及不同“字母组合”产生的音，做有条理，有系统的整合。在英语 词汇中，有 87%的单词符合 phonics 的拼读规律。利用 phonics 教学 法进行拼读教学，既能培养学生利用英语字母或字母组合的发音规 律，“见词读音，听音写词”的能力，有效解决学生单词读写问题， 还能帮助学生树立学习英语的自信， 增强学习兴趣， 让孩子轻松学习 英语。下面，笔者对 Phonics 教学法展开了一定的探索和研究，将 Phonics 的学习分为四个阶段。 一、字母读音教学 Phonics 教学法首先要区分“读音” (Name)与“发音” (Sound) 。 A-Z 的 26 个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字 母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音” 。发音不同于读 音。看到字母后，不管读音，找对发音。这就是 Phonics 要学习的。 理论可以讲很多很深，但 Phonics 注重的是方法与实践。 因此初学英语的第一步是 26 个字母的正确读音， 要求每个学生 能准确朗读 26 个字母的读音和发音。 先整体初步感知 〔会唱26 个字 母歌〕，再化整为零，每课时结合教学内容 , 适当抽出 5 分钟学习三 个字母。接下来利用每堂课开始时，让学生通过认读 26 个字母表作 为热身活动的方式，化零为整，整体认读 26 个字母，并能借助手势 等肢体语言读出字母音，初步感知字母音的音标。然后，让每个学生 能正确朗读以下的 Phonics 字母表。 A, a , / ? / B, b, / b / C, c, / k / D, d, / d / E,