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主题教育学习心得体会多篇 目录 TOC \o 1-3 \h \u 10520 对主题教育中八个“≠”的思考 1 12974 探究不担当不作为问题的“问题” 3 25035 不忘初心跟党走 牢记使命再出发 7 2117 初心益坚 使命永担 9 29456 行远不忘来时路 一颗红心永为民 11 对主题教育中八个“≠”的思考 第二批主题教育在群众“家门口”开展，群众看得最清楚、感受最真切。然而，少数单位仍然存在以形式应付形式、以表相掩盖真相、以务虚代替务实的现象，值得关注和警惕。 包装≠武装。理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。然而，第二批主题教育开展以来，包装式的理论武装在少数单位大有市场，学论述、上党课、搞调研等，面上搞得风声水起，但里子却不见声色，理论精髓装进了脑门，却转化不了思想。如果“身体进入新时代，思想还停在过去时”，那么主题教育充其量就是昙花一现的应景之作。 大流≠主流。“羊跟大帮不挨打，人随大流不挨罚”，这种随大流思想在主题教育中比较普遍，有的唯上是举，照本宣科，充当“传话筒”；有的盲目跟从，人云亦云，充当“老好人”。守初心、担使命，找差距、抓落实，这是主流、是大事、是态势，务必严肃以待，自觉摒弃盲从盲目、跟从跟随的思想作风，做到独立思考、自主改造、独善其身。 心动≠行动。习近平新时代中国特色社会主义思想，是新时代中国共产党的思想旗帜，是国家政治生活和社会生活的根本指针，学习好、贯彻好必然让我们怦然心动，也必然让我们付诸行动。心动了，就要有行动，有了心动不行动，那就好似“空中楼阁”，说白了便成了“招摇过市”的“皇帝的新装”，这样的主题教育，人民群众是反感的。 表态≠表率。开展主题教育一样少不了各级表态，有的领导也的确是嘴巴说得快、经验报得快，但却回复群众意见慢了口舌、解决棘手问题漫不经心。只表态、不表率，是少数党员干部中较常见的一种习气，这种习气要不得。清正廉洁作表率，是此次主题教育目标之一，为此，党员干部要切实树正既能表态有真决心、更能表率有好作为的党员形象。 正常≠正确。以往，一些单位对抓类似的主题教育，都有一种惯性的思维定势，只要带着耳朵听一听、抬起手来抄一抄、张开嘴巴说一说，时间一到就算任务完成，似乎把这种习以为常的模式看作是一种正确的、固化了的活动方法。这种“正常”事，只会让主题教育变形走样，各级要切实以正确的“非正常”的手段，解决好正常的“非正确”的问题。 认真≠认可。主题教育中，有不少党员干部要么东奔西突，盲目蛮干，要么是上窜下跳，忙于事务，找不到教育的定位点，看上去轰轰烈烈，但效率却很低，没有实绩可圈、没有作为可点，怎得群众认可？诚然，工作认真很可贵，但不是所有付出都有回报，一定要对路、要得法、要务实，方能让有效的认真劲转化为满意的认可度。 服从≠服务。服从是党员的天职。不可否认，各级党员干部都有很强的服从意识，但在主题教育当中，有些服从却变味了，有的认为搞好对上服务、对领导服务就是最好的服从，却在不经意间把为人民服务的宗旨意识搞变质了。各级领导干部既是服从者，也是服务者，是对上与对下的关系，只有对下真实的服务，才可见对上真正的服从。 威严≠威信。从调查研究环节来看，就有不少群众反映走访过程中，有些党员干部架子大、面孔假、腔调圆，缺少人情味，以威取信过于严肃、过于严厉。主题教育就是让我们放下架子、扑下身子，真诚地为基层办实事、解难事，只有这样，靠着过硬素质、靠着真情实意、靠着公道正派、靠着廉洁勤政，才能够取信于基层、取信于群众。 探究不担当不作为问题的“问题” 开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，教育引导党员干部守望初心的同时，还要把工作重心放在践行使命、勇于担当上。要坚持问题导向，拿出实在功夫，深入了解掌握干部不担当不作为的主要表现和根源所在，为从根本上激励干部新时代新担当新作为找准问题、溯好根源。 动力弱活力差、严管厚爱不够是干部不愿担当作为的主要根源。一是以上率下不够，从严监管不力。一方面，少数县级部门工作作风漂浮，“一把手”率带作用不够、工作浮在表面，造成副职不好管、不深钻细研政策业务工作，中层干部不能管、办事推诿扯皮，普通干部职工人浮于事，有的遇到问题绕着走、不敢碰硬，有的积极怠工、出工不出力，工作纰漏百出，对上汇报不清，对办事群众颐指气使，造成干群关系紧张，损害党和政府在人民群众心中的良好形象。另一方面，差异化考核不健全，岗位间绩效奖励差距不明显。二是及时激励不够，针对性不强。当前干部需求呈现多样化的趋势，集中体现在经济收入、成长空间、价值实现三方面，他们普遍希望有更高的经济收入，其中年轻干部和男性更看重成长空间；文化程度越高的干部，实现自我价值的愿望越强烈；女性干部更看重工作条件。机构改革和乡镇行政区划调整改革后，干部“天花板”现象更加突显，特别是年龄越大的干部