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2021 实用的七年级语文说课稿合集 十篇 Word 文档可编辑 第 1页 共41页 2021 实用的七年级语文说课稿合集十篇 实用的七年级语文说课稿合集十篇 作为一位杰出的老师， 常常需要准备说课稿， 是说课取得成功的 前提。那么你有了解过说课稿吗？以下是我为大家整理的七年级语文 说课稿 10 篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 七年级语文说课稿 篇 1 一、说教材 (一)本文地位、作用 《夸父逐日》是《山海经》里的经典神话故事，编者放在人教版 以“探险求索”为话题的七年级下册第五单元。 本单元中英雄们探索 自然奥秘的壮志豪情令人折服， 这些古今中外的探奇故事， 旨在激发 学生探求的兴趣，学习勇于探索精神。 (二)三维教学目标、重难点预设 本文是文言文，言简意赅。因此我把“ 掌握基本的文言字词， 学会翻译课文，并能当堂成诵”预设为知识目标 ;此文以叙事写人为 主，结合新课标中“引导学生感悟人物形象， 与文本和人物对话”的 理念要求， 我把“通过朗读、 讨论等方法学会分析夸父的形象和文章 的主题，提高概括分析能力”预设为能力目标 ;把“认识学习夸父精 神，并将其用于学习、生活之中”预设为情感目标。 “积累文言词语，疏通文意”成了本课的教学重点 ;难点定位于 第 2页 共41页 “感悟人物形象，理解文章主题”。 二、说学情。 七年级的学生虽有强烈的求知欲望和创新精神， 但探究能力不强。 在这之前学生已学过一些文言文， 对于文言文的基础知识已经有所掌 握，学习的方向也大致明确。但在文言文的学习方法上掌握不够，翻 译能力不是很强。 总体上学生的语文知识能力较好， 但在语文能力上 也参差不齐，出现知识能力上的“贫富悬殊”现象。 三、说教学思想 “读”是我课堂教学的主线。 学生是课堂的主人， 引导学生走进 文本，从初读、解读、诵读、建构四个层面自主学习，相互探究。 四、说教法 1. 朗读法。 “书读百遍，其义自见”，这是学习文言文的好方法。 2. 讨论探究法。 新课标十分注重学生的思考、 探究能力、 讨论合 作能力的培养， 让学生能在相互交流的过程中共同发现问题， 解决问 题。 五、说学法 著名教育家叶圣陶说过： “凡为教者必期达到不教。 ”优秀的学 法能达到事半功倍的效果。因此，要引导学生学会学习，结合实际， 本课特拟用如下学法： 1. 诵读法。 2. 圈点法。 3. 讨论法。 第 3页 共41页 六、说教学过程。 (一) 视频导入，设疑激趣 (4’)俗话说：“情由景生，疑由心生， 趣由疑生。”因此。导入环节中，我精心设计如下： 1、先让学生欣赏“夸父逐日”的视频短片，设疑：“夸父究竟 是个怎样的人 ? ”，由此引出课题，简介《山海经》。 2、再设置“神话知多少”环节， 让学生说说所知道的神话故事， 初步了解神话的特点。