二年级数学用米作单位量长度教学反思.docxVIP

《用米作单位量长度》教学反思 赵永路 本节课以实践活动、合作学习为主要方式进行教学，具体有以下特点。 一、是用问题引入学习。 上课开始，教师通过用什么方法能知 道黑板的长度？这一问题，引导学生联系已有知识去进行测量，这 样既解决了矛盾，又进入了主题，还吸引了学生。 二、是合作学习，探求新知。 此环节分两步进行，首先是认识米 尺，建立米的观念。学生在建立米的观念的活动中，经历了从直观〔看、 量〕到抽象〔估、说〕这样一个认识过程，从中体验到学习探索过程 中的乐趣。其次是用米作单位进行测量，在本环节教学中放手让学生 大胆实践、主动探索，从而总结出用米作单位测量长度的方法。 三、是尊重学生学习方法的自主选择。 在教学中，教师一方面让 学生把自己的操作过程用语言表述出来，从而培养语言表达能力；另 一方面通过交流，让学生了解测身高可以用多种方法，从会选择 适合自己的方法，同时感受、体验学习成功的快乐。 四、是练习中注意知识的联系与延伸。 教学中并不满足学生测量 活动后正确地填出结果，而是有意识地引导学生去观察、理解知识间 的联系。这有利于激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、分析和解决问题的能力。