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中班语言小雨点教案 中班语言小雨点教案 PAGE / NUMPAGES 中班语言小雨点教案 中班语言小雨点教案 【篇一：幼儿园教案 -小雨沙沙沙】 小雨点 -幼儿园中班语言教案 活动目标： 1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词：张、摇、拔。 3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。 活动准备： 1、有目的地引导幼儿观察自然景象。 2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。 活动过程： 1、猜谜语，激发幼儿 兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨） 2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。 提问： 儿歌的名称叫什么？ 噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？ 它们都落到哪里了？ 3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。 提问： 花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张） 谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇） 苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔） 4、学习儿歌。 1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。 2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、仿编儿歌。 教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。 1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？ 2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？ 引导幼儿园用儿歌里的句式说话。 3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。 a 让幼儿自由说。 b 请幼儿个别说。 4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。 6、教师小结 评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。 儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐的张嘴巴小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。 【篇二：幼儿园小班语言优质课教案：快乐的小雨点】 ―、作品赏析 (一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。 哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小 雨伞也当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。 (二 )修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，哎呀 呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶 当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀 !小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。滑吧，滑吧，快乐的小雨点。小班幼儿年龄小，生活经验不 丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿 的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的 “下雨 ”事件，其中的 “小雨点 ”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中 欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适 合幼儿仿编。该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二： 1．标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。 2．散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼 儿根据句式仿编散文。二、活动方案活动目标： 1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。 2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并 与同伴分享。活动准备：活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电 今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里 ?小雨点在干什么 ?(1) 幼儿看课件。 (2) 教师提问：小雨点跳到了哪里 ?好像 在干什么 ? 老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。 2。老师朗诵散文。设问：小雨点先跳到了什么地方 ? 它把屋顶当成了什么 ? 小雨点再跳到了什么地方 ?又跳到了什么地方 ?( 后两句重点引导幼儿学讲完整句。 )3．在场景中感受、理解散文中的排比句。师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。鼓励幼儿手戴指 偶，一边做 “跳”和“滑 ”的动作，一边讲述散文中的排比句。 4．完整欣赏散文。 (三 )仿编散文 1．结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地 方 ?2 ．鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。三、教学建议 (一 )制作课件、辅助教学散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作