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中班语言活动;耳朵上的绿星 中班语言活动;耳朵上的绿星 PAGE / NUMPAGES 中班语言活动;耳朵上的绿星 中语言活动：耳朵上的绿星 教材分析： 《耳朵上的绿星》这一内容情节风趣，形象光鲜突出，语言俳谐风趣，简易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。 活动目标： 1、学习故事，理解故事的主要情节。 2、感受故事的意境美，并能喜欢 “小松鼠 ”这一形象。 3、激发幼儿语言表达欲望，且初步培养要爱护花草树木的意识。 重点：喜欢倾听故事，理解故事内容，大胆学习角色对话。 难点：通过故事初步意识到要爱护花草树木。 活动准备：多媒体课件；背景图；小松鼠、玫瑰花和小草萤火虫图片。 活动过程： （一）导入 导：森林里要开音乐会了，我们一起去看看吧。 （二）播放动画课件，听故事（听到 “又走开了，它回家去了 ”停）并提出三个问题，发挥幼儿的想像力。 1.放课件到我要怎么打扮才好。 问：小朋友，请你们帮小松树想个主意吧，怎样打扮才好看呢？ 小结：小朋友帮小松鼠想了那么多的主意，那小松鼠会怎么打扮自己呢 ?接下来，我们来听听故事的下面一段。 1 / 5 2.放课件到小草说。 问：请小朋友想一想，小草这时候会说什么呢？ 辅问：如果你是小草，你会怎么说？ 小结：小朋友说的真好，那小草到底会说什么呢？是不是和我们小朋友说的一样。我们来听听故事。（放课件到我会疼的呀） 师：小草说了什么？（别摘我，别摘我，我会疼的呀）那我们一起来学学小草的话。 3.放课件到玫瑰花说 师：玫瑰花又会怎么说呢？请小朋友猜一猜。 小结：小朋友猜了这么多玫瑰花说的话，那故事里的玫瑰花又是怎么说的呢？是不是也和小朋友说得一样，我们也来听听故事。（放课件到到我会疼的呀）师 :玫瑰说了什么？（别采我，别采我，我会疼的呀）那我们一起也来学学玫瑰花的话 （三）再次提出问题，帮助幼儿理解故事情节。 师：刚刚小朋友帮小松鼠想了主意，也学小草、玫瑰花说的话。那现在老师要考考小朋友了，看看哪个小朋友听的最认真最仔细了。 1.问：小松树为什么要打扮自己呀？它想用什么打扮自己呢？（小草、玫瑰 花） 2.问：它去摘小草了吗？为什么小松鼠没有摘小草呢？（小草说了什么话？） 3.问：小松鼠没有去摘小草，那它去采玫瑰花了吗？（玫瑰花又说了什么 呢？）小结：小松鼠没有去摘小草，也没有去采花。就不能用小草编的帽子戴在头上，也不能用玫瑰花瓣涂嘴唇了。它这样去参加音乐会，会幽美吗？我们接着把故事听完。 （四）播放课件，听完故事。 2 / 5 1.师：呀！音乐会上的小松鼠幽美吗？为什么幽美呢？（耳朵上有两颗绿色的小星星一闪一闪的很幽美） 2.问：那两颗绿色的小星星是谁呀？为什么萤火虫会去帮助小松鼠打扮得那么幽美呢？（萤火虫说了什么话？我们一起来学萤火虫的话） 小结：因为绿绿的小草，是萤火虫玩的地方；红红的玫瑰花，是萤火虫睡觉的地方。小松鼠不摘草，也不采花，它真好。所以萤火虫要帮助小松鼠打扮得那么幽美。 （六）再次统统欣赏故事。 1.师：小松鼠宁可不打扮自己也不去损害小花、小草。听了这个故事你喜欢小松鼠吗？ 2.师：小松鼠也喜欢我们小朋友，今天它来到了我们幼儿园，现在老师把它请出来（出示小松鼠想小朋友打招呼）小朋友也跟小松鼠打个招呼吧！ 3.师：故事除了小松鼠还有谁呀？那我们把它请出来（一一请出小草、小花、萤火虫） 4.师：现在老师和小松鼠来讲这个故事，小朋友来扮演小草玫瑰花和萤火 虫。 这个故事有个好听的名字叫《耳朵上的绿星》。 5.和小朋友一起看图片讲故事。 （七）延伸 1.师：刚刚小朋友都说喜欢小松鼠，那你为什么喜欢小松鼠啊？ 1）因为小松鼠不摘草、不采花，爱护我们周边的环境，它真棒。 2）小松鼠什么也没打扮，可它还是那么幽美，因为它爱护环境我们大家都喜欢它， 2.问：那如果你在幼儿园看到小花小草你会怎么做？ 3 / 5 3.师：我们小朋友呀也要跟小松鼠一样，做个爱护环境的好孩子。 4.师：小松鼠邀请我们小朋友一起去参加它的音乐会。你们想不想和小松鼠一样变的那么幽美 ?老师想了一个很好的办法，把我们的俩只手放在自己的头上，像星星一样一闪一闪的。小松鼠要表演唱歌了，我们小朋友一起轻轻地跟着唱，小手变成星星（跟音乐《小星星》表演） （八）结束 师：小松鼠的歌声真好听，我们给它拍拍手吧。我们小朋友听了这个故事要像小松鼠一样爱护我们的环境。说不定哪天萤火虫也会飞到你们的头上，把你们打扮得漂幽美亮的。好了，音乐会结束了，我们要回去了。 附故事：耳朵上的绿星 今天晚上，森林里要开音乐会。小松鼠要到台上去表演唱歌。 小松鼠想：上台表演，一定要打扮得很美才行呀，我怎