部编版《道德与法治》八年级上册3.1《维护秩序》优质教案.doc

3.1 维护秩序 教学设计 课题 3.1维护秩序 单元 第二单元 遵守社会规则 学科 道德与法治 年级 八年级上册 学习 目标 知识与能力 知晓良好的社会秩序促进社会正常运转，保障人民安居乐业；社会规则维护社会秩序；人民应该自觉遵守社会秩序。 过程与方法 学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。 情感态度与价值观 培养学生自觉遵守社会规则，维护社会秩序的意识，争做文明有序公民。 重点 社会生活需要秩序 难点 社会规则维护社会秩序 学法 材料分析、体验探究、合作学习 教法 合作探究法、讲授法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《中国首批机器人交警“上岗”》，并思考从中获得的启示，导入新课——维护秩序。 观看视频并谈启示 激发学生的学习热情 讲授新课 社会生活有秩序 出示两幅图片（一副熙熙攘攘，寸步难行；一副井然有序，川流不息）进行对比。 谈一谈：你更愿意生活在怎样的环境里？ 【小结】希望生活在有序的环境里。社会生活需要秩序。 提问：什么是社会秩序？ 【小结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 思考：与人们日常生活关系密切的社会秩序有哪些呢？ 【小结】社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 【过渡】如果没有社会秩序，我们的生活将会怎样？（混乱，社会秩序具有重要的作用，具体是什么呢？） 出示教材P23探究与分享，并思考以下问题： （1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ （2）你认为应该如何改变这种混乱？ 【小结】①社会层面：社会正常运行需要秩序； 展示材料《老李的五金店》，从材料中获得了哪些启示？ 【小结】②个人层面：社会秩序是人民安居乐业的保障。 【过渡】社会秩序使我们的社会安定和谐，那么维系社会秩序要依靠什么呢？ 二、维护秩序靠规则 1.提问：什么是社会规则？ 【小结】社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如：道德、纪律、法律等。 在日常生活中存在着很多社会规则，请看P24页“探究与分享”并回答问题。 【交流合作】学生发散思维，联系身边实际。 【小结】交通规则、篮球规则、日常规则等。 对于这些规则我们可以归纳为哪几类呢？ 【小结】：道德、风俗、纪律、法律等。联系生活实际我们可以把社会规则划分成强制性和非强制性两大类。两者皆对我们的行为有约束和规范的作用。 出示材料：共享单车的企业规定和法律规定，使每位社会成员明确自身的权利和责任。可见社会规则作用： （1）社会规则明确了社会秩序的内容。 小活动：测试学生在下列场景中会怎样做？ 出示材料：阿里巴巴员工刷单抢月饼被开除，并予以相关法律佐证，得出社会规则作用; （2）社会规则保障社会秩序的实现。 7.拓展空间：请选择一个你想去的旅游景点，查阅资料，了解该景点要遵守哪些规则，并与同学交流分享。 学生交流合作，畅所欲言 学生合作探究生活中的社会秩序。 结合自身实际回答问题。 学生交流合作，联系实际 学生把各小组交流结果进行归纳总结。 学生回想自己的做法。 查阅资料，文明出行。 引导学生对于社会秩序有初步认识。 通过联系生活实际，培养学生关注社会生活的意识。 有利于学生培养学生自觉遵守社会秩序的意识。 该活动的制定是为了加深学生对社会规则的认识和掌握以及可以在社会生活中自觉遵守社会规则。 课堂小结 这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、法律、纪律等。社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。 板书 3.1维护秩序 一、社会生活有秩序 社会秩序的含义 社会秩序的作用 二、维护秩序靠规则 1.社会规则的含义 2.社会规则的作用 《维护秩序》教学设计 教学目标： 知识目标：认识社会秩序和社会规则的含义；理解社会秩序的重要作用；正确把社会秩序和社会规则之间的关系；了解社会规则起作用的方式。 能力目标：通过对社会秩序及规则的认识，增强我们的社会适应能力。 情感态度价值观目标：通过对社会秩序重要性的认识，增强我们遵守社会秩序的主动性和积极性；通过对规则的认识，增强我们遵守规则的自觉性。 教学重难点： 重点：理解社会秩序的作用。 难点：把握秩序与规则的关系。 教学过程： 一、导入新课 思考：以上图片体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 【设计意图】通过四幅图片让学生直观感受社会如果没有秩序，将会变得混乱不堪，从而加深对秩序的领悟。 二、新课讲授 （一）社会生活有秩序 1、社会秩序