二年级数学用厘米作单位量长度 教学设计.docxVIP

用厘米作单位量长度 通川区第一 黄青清 【教学目标】 让学生体会建立统一长度单位的必要性。 认识长度单位厘米，初步建立厘米的长度观念，掌握用厘米作单位测量物体长度的方法。 培养学生的观察能力、动手操作能力，让学生养成细心认真的学习习惯。 【教学重点】 建立1厘米的长度观念。 掌握用厘米作单位测量物体长度的方法教学难点。 【教学难点】 1、建立1厘米的长度观念。 【教学准备】 多媒体课件，视频。 【教学过程】 观看视频，动手操作，发现问题。 观看视频，古人在没有统一长度单位时都是怎样测量长度的。〔手掌，手臂，脚板等〕 用“拃〞作单位量课桌的长度，发现大家的答案不一样，思考这是为什么。 分析体会统一长度单位的必要性。 认识生活中常用的测量长度的工具。〔软尺，皮尺，米尺，卷尺，学生用直尺等〕 认识直尺，体会1厘米有多长。 观察自己的直尺上都有些什么，并跟同学们分享。〔刻度线，数字，字母cm〕 认识0刻度线。〔数字0上面的那根刻度线被称作为0刻度线〕 了解cm是厘米的字母表示。 认识1厘米，并用手比一比1厘米有多长。 举例说说生活中哪些物体的长度大约是1厘米。〔食指的宽度，蚂蚁的身体长度，牙齿的宽度，田字格的宽度，眉毛的宽度等〕 观看视频，把上述知识系统化。理解在测量较短物体的长度时，我们一般用厘米作单位。 学习用直尺测量长度的两种方法。 观看视频，学习两种测量长度的方法。〔a、把物体的左端对准0刻度，再看物体另一端对准刻度几就是几厘米。b、把物体左端对准一个刻度，右端对准另一个刻度，再用右边的刻度减去左边的刻度，得到几，这个物体的长度就是几厘米。〕 比拟哪种方法好，并说明理由。 练一练。 判断下面几种测量法式是否正确，并说出理由。 量出铅笔，蜡笔，回形针的长度。 课堂小结。 1、通过这节课的学习，谈谈自己的收获。