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中国的行政区划(教学设计) 中国的行政区划(教学设计) PAGE / NUMPAGES 中国的行政区划(教学设计) 《我国的行政区划》教学设计 【教材分析】 《我国的行政区划》是中国地理的重点内容之一，是学好中国地理的基础，也是学生今后学习、工作、生活必须具备的基础知识。 本节教材内容比较单一，但涉及的地名非常多，而各省的轮廓又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂， 这是本节课的难点。 因此，教师在教学中需反复运用地图，读图、拼图、填图，课上记忆，课下巩固，使学生一步步形成我国行政区划的空间概念，尽快地熟记各省级行政区的名称、简称及其位置。 【教学目标】 一、知识与技能 了解我国行政区划的等级划分。 通过读图和活动识记我国 34 个省级行政区的名称、简称和位置。 培养学生读图和对中国政区图的应用能力。 二、过程与方法 问题引导 活动探究 竞赛比拼 三、情感态度与价值观 通过学习本节有关内容 （如台湾是我国一个省； 香港和澳门已回归祖国； 北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。 【教学重点】 我国 34 个省级行政区的名称、简称和位置分布。 【教学难点】 我国 34 个省级行政区的名称、简称和该省在地图上的位置。 【教学用具】 1 多媒体课件、地图 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 你的父母如何在学校 从生活中感受行政 寻找到你？ 区划的意义。 新课推进 讲解我国三级行政区 写出自己户籍所在地 了解我国的行政区 划 划 1. 在图上找出我国的 讲解我国省级行政 特别行政区、直辖市、 新课学习 区及其名称。 自治区。 熟记省名 2. 在地图上找出我国 的 23个省 带领学生学习各省 级行政区的位置。 新课学习 （课件展示：分区记 忆） 课堂活动  根据课件上的分区 提示，在政区图上找出 能初步定位省的位该位置上的省份，说出 置 其名称。 凭着刚才的记忆快速 ( 自测填 图 )  归纳我国省区之最 带领学生学习省的轮廓  将省名默填至填充图 巩固记忆省的位置空白图上。 发挥自己的想象力记 发散思维，记忆省 新课学习 （课件展示：省的轮廓 对应的想象图）  忆各省的轮廓。 的轮廓。 课堂活动 活跃气氛，并进一 ( 拼图游戏 ) 出示省区轮廓 以小组为单位回答。 步加强巩固省的名 称、位置和轮廓。 1. 讲解省的简称及由 初步了解简称的由 对照课本 P7学习省 来，熟悉省的简称， 新课学习 来 的简称。 重点记忆较难的简 称。 2 课堂活动 课堂小结 课后自学 作业检测  （课件展示省的简称） 强调部分难记忆的简称。 由学生小组互相提问巩固。 我国实行三级行政区划， 其中第一级有 34 个省级行政区，其中包括 23 个省， 5 个自治区， 4 个直辖市， 2 个特别行政区。 要求学生回家看新闻联播后的天气预报，试着用最短的时间说出该城市所在的省区。 你所在的省的名称是，简称。 湖南省省的邻省有 个，说出它们的名称和简称。 板书设计  同桌两人一组，互相 提问省的简称。 巩固记忆省的简称 回顾自治区、直辖市、 梳理本节课内容 特别行政区有哪些。 课后学习 记忆省会 记录作业 复习巩固 3