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用厘米作单位量长度
雁江区明德 张维琦
义务教育课程标准实验教材(西师版)数学二年级上册第五单元内容。
教学目标: 1、知识目标:在测量活动中,体会建立统一长度单位的重要性和必要性;体会cm的含义,建立1cm的实际长度观念,会以cm作单位掌握用直尺正确测量物体长度的方法。 2、智能目标:通过操作、观察、思考、交流等学习活动,培养学生的观察能力、动手操作能力以及与人合作交流的能力。 3、情感目标:在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系,从生活中体验数学,积极参与数学学习活动,获得成功的体验,激发学生学习数学的积极性。教学重点:
1、建立1cm的实际长度观念,会用厘米作单位,掌握用直尺正确测量物体长度的方法。
教学难点:
建立1cm的实际长度观念,会用厘米作单位。
会大概估出实际物体的长度,
掌握用直尺正确测量物体长度的方法。
教学器材:直尺,课件,整厘米长的物体。
教学过程:
一、导入
周二的时候老师问了一下,我们的同学们已经上过了用厘米作单位来测量长度,那么今天跟着老师一起,看看你们把知识都掌握了吗?
二、复习
1、认识测量工具
请同学来说说这些测量工具都可以用于测量什么?
〔我们都知道每个物体都有他们的长度,我们想要知道这些物体的长度,就需要我们用统一的工具去测量,并且要有统一的单位。那同学们,老师考考你们认识这些测量工具吗?〕
卷尺 皮尺 三角尺 米尺 软尺 直尺
〔较长的物体,不规则的物体,较短的物体〕
我们要测量较短的物体可以用那个测量工具呢,单位是什么?
2、认识直尺。
请同学们观察自己的直尺,你发现了什么?直尺是由那些局部组成的?
那我们一起来梳理一下。
〔有竖线-------三种长度不同的竖线,他们都叫刻度线。
有数字------从0-10,他们按从小到大的顺序排列的
0的后面有字母-------cm表示这把尺子的单位是厘米。
特别注意0刻度-----标志着开始。〕
3、认识1厘米。
老师准备了一个正方体,它的边长是1厘米,我们可以发现直尺上0-1的距离是1厘米,那么在直尺上你能找出那段是1厘米呢?那么我们可以归纳为,每两个数字之间的距离就是1厘米。考考你们你还能找出身边的什么物体大约是1厘米长的呢?〔1枚图钉的长度,食指的宽度…….〕
我们都知道每两个数字之间的一个大格都是1厘米,那再考考你们知道4厘米吗?6厘米呢?7厘米呢?
4、练一练
同学们都特别厉害,那我们一起来练一练。〔1〕铅笔的左端对齐0刻度,右端对齐8刻度,那么铅笔长8厘米。
5、填一填:
老师用一条红线对齐了0刻度,请同学们来说一说回形针大约2厘米长,橡皮大约长4厘米长,小刀大约3厘米长,蜡笔大约5厘米长。
6、考考你们呢,估一估。
估一估,我们物体大约有多长,看看你们估的准不准,看看谁慧眼识金。订书钉盒子,多媒体钥匙,牛奶盒子的长度,红笔的长度,水杯的高度。
7、看看同学们对单位的掌握如何,粉笔长8厘米,书桌高70厘米。
三、活动
1、测量橡皮
我们一起认识了直尺,认识了1厘米,很多厘米,
接下来,我们拿出张老师送你们的小礼物1个橡皮擦,请我们的同学们来测量一下橡皮擦。
一边测量一边请同学想想你是怎么测量的。
抽2位同学上台展示,说出如何测量的
小结:把尺子的0刻度对准橡皮的左端,右端对准数字几,长度就是几厘米。
2、课堂活动
请同学们一起来读一下,听清楚要求,
每人拿出一支铅笔,先估一估,铅笔大约长多少厘米?
再小组合作,一起来测量每支铅笔的实际长度。
比拟谁的铅笔长,谁的铅笔短。
要求: 说一说:
我的铅笔大约有〔 〕厘米长
实际测量铅笔有〔 〕厘米长
和小组的同学比,〔 〕同学的铅笔最长
〔 〕同学的铅笔最短
我的铅笔排第〔 〕
四、辩一辩
1、老师有个难题,这样测量橡皮的长度可以吗?
2、小结:其实这样测量橡皮的长度是可以的,只是我们测量了以后还需要算一算,才能得出结果来,而如果对齐0刻度来测量长度,就能比拟清楚的知道橡皮的长度。
3、看看你们掌握了吗?
铅笔长8厘米,如果左边刻度对准3,那么右边的刻度对准〔 〕呢?
五、拓展练习,试一试
用下面这把直尺画5厘米长的线,你能有几种画法呢?
六、谈收获
作业设计:
1、书上的相应练习。
2、测量喜欢的物体的长度。
板书设计:
用厘米作单位量长度
1、认识直尺
2、认识1厘米
3、测量活动
课后反思:
1、认识直尺的时候,如果让学生自己去观察自己的直尺,反映效果应该更好。
2、在估算的时候,学生的兴趣已经有了,但是学生对实际物体的长度概念理解还不够,如果在估一估的时候,一边猜想一边让学生实际动手测量,这
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