二年级数学用厘米作单位量长度教案 (2).docxVIP

用厘米作单位量长度 雁江区明德 张维琦 义务教育课程标准实验教材(西师版)数学二年级上册第五单元内容。 教学目标: 1、知识目标:在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性;体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念，会以cm作单位掌握用直尺正确测量物体长度的方法。 2、智能目标:通过操作、观察、思考、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力以及与人合作交流的能力。 3、情感目标:在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，从生活中体验数学，积极参与数学学习活动，获得成功的体验，激发学生学习数学的积极性。教学重点: 1、建立1cm的实际长度观念，会用厘米作单位，掌握用直尺正确测量物体长度的方法。 教学难点： 建立1cm的实际长度观念，会用厘米作单位。 会大概估出实际物体的长度， 掌握用直尺正确测量物体长度的方法。 教学器材：直尺，课件，整厘米长的物体。 教学过程： 一、导入 周二的时候老师问了一下，我们的同学们已经上过了用厘米作单位来测量长度，那么今天跟着老师一起，看看你们把知识都掌握了吗？ 二、复习 1、认识测量工具 请同学来说说这些测量工具都可以用于测量什么？ 〔我们都知道每个物体都有他们的长度，我们想要知道这些物体的长度，就需要我们用统一的工具去测量，并且要有统一的单位。那同学们，老师考考你们认识这些测量工具吗？〕 卷尺 皮尺 三角尺 米尺 软尺 直尺 〔较长的物体，不规则的物体，较短的物体〕 我们要测量较短的物体可以用那个测量工具呢，单位是什么？ 2、认识直尺。 请同学们观察自己的直尺，你发现了什么？直尺是由那些局部组成的？ 那我们一起来梳理一下。 〔有竖线-------三种长度不同的竖线，他们都叫刻度线。 有数字------从0-10，他们按从小到大的顺序排列的 0的后面有字母-------cm表示这把尺子的单位是厘米。 特别注意0刻度-----标志着开始。〕 3、认识1厘米。 老师准备了一个正方体，它的边长是1厘米，我们可以发现直尺上0-1的距离是1厘米，那么在直尺上你能找出那段是1厘米呢？那么我们可以归纳为，每两个数字之间的距离就是1厘米。考考你们你还能找出身边的什么物体大约是1厘米长的呢？〔1枚图钉的长度，食指的宽度…….〕 我们都知道每两个数字之间的一个大格都是1厘米，那再考考你们知道4厘米吗？6厘米呢？7厘米呢？ 4、练一练 同学们都特别厉害，那我们一起来练一练。〔1〕铅笔的左端对齐0刻度，右端对齐8刻度，那么铅笔长8厘米。 5、填一填： 老师用一条红线对齐了0刻度，请同学们来说一说回形针大约2厘米长，橡皮大约长4厘米长，小刀大约3厘米长，蜡笔大约5厘米长。 6、考考你们呢，估一估。 估一估，我们物体大约有多长，看看你们估的准不准，看看谁慧眼识金。订书钉盒子，多媒体钥匙，牛奶盒子的长度，红笔的长度，水杯的高度。 7、看看同学们对单位的掌握如何，粉笔长8厘米，书桌高70厘米。 三、活动 1、测量橡皮 我们一起认识了直尺，认识了1厘米，很多厘米， 接下来，我们拿出张老师送你们的小礼物1个橡皮擦，请我们的同学们来测量一下橡皮擦。 一边测量一边请同学想想你是怎么测量的。 抽2位同学上台展示，说出如何测量的 小结：把尺子的0刻度对准橡皮的左端，右端对准数字几，长度就是几厘米。 2、课堂活动 请同学们一起来读一下，听清楚要求， 每人拿出一支铅笔，先估一估，铅笔大约长多少厘米？ 再小组合作，一起来测量每支铅笔的实际长度。 比拟谁的铅笔长，谁的铅笔短。 要求: 说一说： 我的铅笔大约有〔 〕厘米长 实际测量铅笔有〔 〕厘米长 和小组的同学比，〔 〕同学的铅笔最长 〔 〕同学的铅笔最短 我的铅笔排第〔 〕 四、辩一辩 1、老师有个难题，这样测量橡皮的长度可以吗？ 2、小结：其实这样测量橡皮的长度是可以的，只是我们测量了以后还需要算一算，才能得出结果来，而如果对齐0刻度来测量长度，就能比拟清楚的知道橡皮的长度。 3、看看你们掌握了吗？ 铅笔长8厘米，如果左边刻度对准3，那么右边的刻度对准〔 〕呢？ 五、拓展练习，试一试 用下面这把直尺画5厘米长的线，你能有几种画法呢？ 六、谈收获 作业设计： 1、书上的相应练习。 2、测量喜欢的物体的长度。 板书设计： 用厘米作单位量长度 1、认识直尺 2、认识1厘米 3、测量活动 课后反思: 1、认识直尺的时候，如果让学生自己去观察自己的直尺，反映效果应该更好。 2、在估算的时候，学生的兴趣已经有了，但是学生对实际物体的长度概念理解还不够，如果在估一估的时候，一边猜想一边让学生实际动手测量，这