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中国优秀教育创新成果申报书-十黄格=石皇冠精讲 中国优秀教育创新成果申报书-十黄格=石皇冠精讲 PAGE / NUMPAGES 中国优秀教育创新成果申报书-十黄格=石皇冠精讲 编号 中国优秀教育创新成果申报书 成果名称： _十黄格写字教学法 ________ 申报单位（个人）：石皇冠 ____________ 北京师范大学 二〇一五年 1 承诺书 本单位或个人郑重承诺对申报书填写的各项内容的真 实性负责，并保证申报的教育创新成果不存在任何知识产权 争议。如有违背，一切后果自负。 承诺人（签章）：石皇冠 2015年 10月 26日 2 教育创新成果基本信息表 3 教育创新成果 名称 十黄格写字教学法 服务对象（可多 A.教师 B.学生 C.校长 D.教研员 E.教育管理者 选，原则上不超过 F.督导人员 G.家长 H.其他： A,B. 两项） A.制度创新 / 教育治理 B.课程 C.教学 D.评价 E.模式 / 方法 成果类型（可多 F.与信息技术相关的软硬件 G.非信息技术类的学 / 教具 选，原则上不超过 H.实验室 / 探究馆 / 实践基地 I.培训 J.解决方案 K.学/ 教资源 L.图书 三项） M. 其他： C ,E, G. 适用学段（可多 B,C. 选，原则上不超过 A.学前 B.小学 C.初中 C.高中 D.整体 两项） 申报单位（个人） 石皇冠 联系人 石皇冠 职务 /职称 副高级 shihuangguan@qq.c 固定电话 移动电话 电子邮箱 om 通讯地址 内蒙古包头市土默特右旗教师进修学校 QQ 号 183990002 研发团队核心成员介绍 姓名 性别 单位 职务 职称 发挥作用 备注 土默特右旗教师进 设计教法、编写教 石皇冠 男 教师 副高级 程、开发教具、培修学校 训教师 4 教育创新成果说明表 一、请描述此项申报成果可以解决的教育现实问题或满足什么样的教育需求（表 述具体明确， 800 字以内） 能解决的教育现实问题： 写字教材缺乏整体规划，无科学序列，课标实验课本写字教学目标不明确。 绝大多数教师觉得写字课难上，没法上，目前的写字教学难以达到课标关于写字教学的总体要求。 书写工具不符合低中年级儿童生理心理特征。该项教科研成果的相应解决对策： 该成果把小学阶段课标要求写会的 2500 字，根据构字规则和书写规则相协调 的原则，编了组，组与组之间由易到难排出了序列。实现了： “优组化” + “序列化” =教学目标清晰化。 这套教学目标清晰化的书写技能教程的电子版，已发放至国内实验学校和教师手中，纸质教程年底出版。 按照国际公认的教学设计原理分析，小学语文写字教学的目标不是字，而是构字规则（写会）和书写规则（写好），其中，书写规则是重点。既然把规则作为目 标，必然要优化编组，凸显规则。目前的语文课本，要写的生字随机编组，语文老师 很难从随机编组的生字中给学生凸显规则，只好放弃规则，重点教字。因此，学生书 写东倒西歪，是全国的普遍现象。尽管教育部多次发文强调加强书写教学，教学一线 就是不见起色。教学目标设计违背了教学设计原理，导致写字课难上，国家和社会对 学校写字教学总体评价很不满意。本研究成果依据国际心理学界公认的加涅教学设计 原理和安德森关于陈述性知识转化为程序性知识的理论备课和上课，按知识转化为技 能的规律施教，有一套成熟而简单的课堂模式，老师易学、易用，效果显著。 六七岁、七八岁儿童，手指肌肉尚未发育到执铅笔写字的程度。该成果用粉笔和小黑板作为学习书写的工具，用粉笔和小黑板取站姿学习书写规则，然后用铅笔和本巩固书写规则。儿童不存在执笔疲劳，也不会因为执笔姿势不对而引发一连串问 题：歪脖、驼背、近视。因为用专门的带水分的擦布擦字， 绝无粉笔灰尘飞扬的情形。学生当堂写的粉笔字，悬挂于教室四周的墙壁，也是教室文化的一部分。 5 二、请描述此项申报成果的具体内容 （如有相关实物产品请一并列出， 1000 字以 内） 序列化 +优组化 =教学目标清晰化的教程； “知识转化为技能的”写字课堂教学模式； 十黄格小黑板； 专用配套擦布； 十黄格小本（不揉拐角）。下面分别详细说明。 教程部分内容展示： 关于书写规则的文字说明，关于每课时教学目标、所涉及的旧知识，此处略。 6 7 8 9 10 11 12 [2]课堂教学模式及其原理： 动作技能教学中包含了“认知成分”教学，按知识转化为技能的规律施教。这一课 堂模式，著名教学设计专家、华东师范大学教育心理学家皮连生教授亲自听课，认为 明标清晰、过程合理、效果显著、简单易操作。 详见博文（链接） 。 [3]十黄格黑板外观，用小黑板高效率传授书写规则。 [4]有吸水防尘功能的擦布 13 [5]用十黄格小本巩固书写规则，下端糊胶，用完一本，都不会揉