部编版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》优质教案.doc

1.1 我与社会 教学设计 课题 1.1我与社会 单元 第一单元 走进社会生活 学科 道德与法治 年级 八年级上册 学习 目标 知识与能力 让学生认识社会生活的绚丽多彩，理解社会关系的复杂性，形成交往与沟通的能力，发展学生的观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力。 过程与方法 通过合作探究和联系自身实际的方式，拉近学生与社会生活之间的距离。 情感态度与价值观 使学生认识自身发展与社会的关系，更好地与父母、老师、社会和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。 重点 认识自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会关系的复杂性 难点 培养学生的人际交往、合作及融入社会的能力 学法 材料分析、体验探究、合作学习 教法 合作探究法、讲授法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 热身游戏：过障碍，并让学生在玩过游戏之后谈谈感受。引入主题，表明人的成长离不开社会。 参与游戏并谈感受 激发学生的学习热情 讲授新课 感受社会生活 运用你的经验：李铭的一天（展示四幅图片） 结合这四幅图片和自己的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？ ①图片展示：走进农村，我们看到农民在田间劳作； ②图片展示：来到工厂，看到工人有条不紊地工作； ③图片展示：步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘； ④图片展示：参观博物馆，丰富的展品令人震撼； ⑤图片展示：观看升旗仪式，感受身为中国人的自豪。 （2）除此之外，我们还可以通过哪些方式了解社会生活呢？ 【小结】通过报纸、电视、网络，了解更多的社会信息。 （3）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 【小结】①感受到社会生活是绚丽多彩的； ②感受到国家正在发生越来越大的变化； ③感受到能够学到很多课本学不到的知识； ④感受到自己需要提高与人交往沟通的能力等。 探究与分享：晒暑假 通过展示中学生小华的暑假生活，引起学生对自己暑假生活的回忆，并与同学进行分享； 通过晒暑假谈几句对于社会关系的认识。 【小结】人们在社会交往中形成了各种社会关系。 【过渡】想象空间：充分发挥想象力，想象一下如果一个人从小与世隔绝，没有人与他说话、交流，那会发生怎样的情景？并播放《河北野人》的视频，引出第二目：我们都是社会的一员。 我们都是社会的一员 通过图片展示的方式展现个人与社会的关系 【小结】个人是社会的有机组成部分 通过名人名言进一步验证人的本质是一切社会关系的总和的观点。 我们在社会中生活就会存在各种各样的社会关系。以樱桃小丸子为例：当自我介绍时，我是小丸子；当我在学校时，我的身份是学生；当我与朋友在一起时，我的身份是朋友；当我与父母在一起时，我的身份是女儿；当我与祖父母在一起时，我的身份是孙女。 小丸子的身份变化对你有什么启示？ 【小结】 人的身份是在社会关系中确定的在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 交流合作：在生活中我们都有哪些身份？PPT展示例子，学生自由发挥。 通过展示，是不是觉得我们的社会关系特别复杂呢？ 【小结】从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。 7.出示社会关系图片，让学生根据教材P5页的相关链接进行分类。 8.拓展空间：绘制自己的社会关系网络图并回答相应问题。 学生交流合作 交流体会思考问题 谈及感受 交流分享自己的暑假经历 观看视频并思考问题 通过学到的知识对自己的社会关系进行定位 运用所学知识梳理自己的社会关系并绘制社会关系网络图。 引导学生了解社会生活 感受社会的变化。 引导学生加深对社会的认识。 激发学生的爱国情感和参与社会生活的积极性。 初步体会社会关系。 引导学生理解个人与社会的关系 引导学生知晓人的身份是在社会关系中确定的 引导学生思考在集体生活中应该怎样关爱他人 进一步明确社会关系的内涵，个人与社会的关系。 课堂小结 本节课我们了解了每个人的存在和发展都离不开社会，我们的身份是在社会关系中确定的，我们是社会的有机组成部分，因此我们要主动融入绚丽多彩的社会生活，让自己更快成长！ 板书 我与社会 感受社会生活 社会生活绚丽多彩 中学生对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻 我们都是社会的一员 个人是社会的有机组成部分 人的身份是在社会关系中确定的 《我与社会》教学设计 教材分析: 《我与社会》是人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课第一课时的内容。人的成长离不开社会，我们要主动认识社会，积极融入社会，在社会中成长。因此，参与社会实践，感受社会生活的绚丽多彩，正确认识个人与社会的关系，也为第二课时在社会中成长内容的学习奠定基础。 教学目标： 1.情感、态度、价值观目标 关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感。 2.能力目标 培养关心社会